中职数学教师面临的问题与对策

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1、中职数学教师面临的问题与对策［摘要］面对中等职业技术学校学生数学基础差，学习数学有一定难度的特点。为了提高教学质量和效率，就需要分析影响学生学习进程的主要因素，提出解决问题的对策及改进教学问题的方法。［关键词］数学教学问题对策建议数学课程是中职学校学生必修的一门基础理论课程，其内容全面、概念抽象，是融基础理论、方法训练和数学应用于一体的教学体系，教学中具有一定的难度。多年来学生也普遍反应难学、难记、难理解，为了有效地进行数学课程的教学，使中职的数学教学尽快走出困境，必须从教学面临的问题中寻找对策，让数学教学真正为学生综合能力的培养服务。

2、—、教学中存在的问题1、知识传授方式简单长期以来在人们认识世界和改造世界的过程中，数学不仅是一种工具，更是现代人必备的一种素质，在各个领域中发挥着举足轻重的作用。但是我们在数学教学中常常是简单的传授，特别是那种照本宣科式的传授，而忽略了学生数学素质的提高。2、教与学的脱节。中职教师由于很少接触初中教学的实际，对初中学生的学习状况缺乏确实的了解。大多数职校教师对来到职校就读学生的了解只停留在一个模糊、大概的层面。比如：成绩差、学习主动性差、学习方法不到位等,但对其原因缺乏明确、细致的把握。因此造成数学教学教与学严重的脱节现象,教师教的很累

3、，效果却不理想。3、不能发挥学生的主体作用。在教学过程中常常是由教师单方面地灌输知识的死板的简单过程，而不是由教师与学生共同携手完成教学计划，并不断创新的合作活动过程。只有采取以学生为中心多种形式的教学，教师在教学过程中发挥学生自身的积极性和主动性作用。增强学生的参与意识、创新意识，才能训练学生分析、概括问题的能力，达到能力与综合素质同步提高的目的。4、教学内容陈旧不适合社会发展的要求。随着数学教学变革的深入，数学教学不应再局限于计算、推理、证明。使学生在学习过程中不求甚解地记住一些解题过程，在解题中模仿、套用。而应侧重于数学在各个领域

4、中的广泛应用,让数学这门学科变得有用了，变得容易学了。5、教学目标不明确。学校教学的重点一般放在专业课教学上，因此对于职业数学教学，通常采用的办法往往是消极处理，既一再降低教学难度。概念了解即可，公式会代即行，与之相应的考试难度降到不能再降的程度。步骤要少、计算要简、综合程度要低，考试的目的几乎畸形的退化为尽最大可能保证大多数学生能通过考试，而不是促进课程教学目的的实现。综上分析职业学校数学教学，由于学生较差的学习基础，教师对其状态缺乏诊断性的细致了解，造成教与学双方的严重脱节。学科教学目标的事实失控，在这样的教学局面下产生的严重后果是

5、学生丧失学习兴趣和信心，同时也直接影响后续专业课的学习。对于教师由于缺乏来自教学本身的成就激励，也将丧失自我进修提高的动力，不可避免地影响教学业务的提高。因此在教学上教和学双方共相长的期望将无法变成现实。二、解决数学教学问题的对策1•讲清学习数学的重要性，培养学生的学习兴趣(1)排除焦虑激发动机。首先让学生明白，目前开设的数学课程要求以必须够用为原则，不挖掘纵深方向的问题，无论基础好坏，只要肯下功夫就能达到各个知识点的基本要求。以此消除学生学习的顾虑，增强他们学习的自信心。其次，是讲清数学是一门必修的基础理论课程。通过本课程的学习可使大

6、家初步获得从数和形两个方面观察事物，用数学方法解决非数学问题的能力。为学生学习后续课程打下必需的数学基础。数学这门课程正在渗透到许多专业基础课和专业课程中，它不仅是一种工具，也是一种文化。有丰富的哲理、辨证法和逻辑因素，是人类智慧的大宝库。对于数学的学习决不仅仅是为了解一道计算题、学一种证明题，而是经历数学文化的陶冶，掌握一种认识宇宙解决生产实际问题的能力。（2）巧拨善引，激发兴趣。兴趣是最好的老师也是成功的前奏。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。教师用精练、生动有趣的语言点拨引导会激活学生的思维细胞，使学生“开其言，达其辞”

7、。在现代科学技术日新月异的今天，数学课程的应用已遍及生活、生产和科学的各个领域。教师从第一节课起就要巧拨善引，把培养应用型人才的目标与所教内容结合起来，激发学习兴趣。如在绪论中，就要讲清数学应用于实际的典例。当人们设计产品参数、制订生产计划、控制工艺过程、预报经济增长、确定投资方案时都需要将研究对象的内在规律用数学的语言表达出来，并将结果返回到实际的问题中去。这样从开始学习就使学生对数学课产生浓厚的学习兴趣，让学生们从行之有效的数学方法和灵活巧妙的解题方法中感受数学美，从而激发学习兴趣，树立学好数学的信心。2、根据实际需求合理选择教学内

8、容中等职业教育对数学的要求历来“以实用为目的，紧紧结合专业培养目标取舍内容。体现：联系实际、深化概念、注重应用、重视创新、提高素质的特色。其在教学内容的选择上，要以专业体系为依据，摆脱以学科为中心的指导思想