中小学班班通的运用

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1、中小学“班班通”功能拓展刍议湖北省枣阳市徐塞中学薛天明摘要：中小学“班班通”的开通，有效推进了基础教育课程改革进程。只有充分发挥“班班通”的主功能，努力挖掘和利用“班班通”的其他功能，才能真正实现信息技术对教育发展的革命性影响。关键词：班班通功能拓展信息化时代的今天，越來越多的人认识到教育现代化是推动基础教育改革的关键，各地屮小学纷纷装备了“班班通”工程。所谓班班通，即学校的每个教学班装备基于网络坏境F的以投影机、电视机或电子交互口板等为终端显示的设备，何个班级都能同吋上网，网络和教学资源共厚，条件允许

2、的情况下，与校园局域网、校园电视台、校园广播网和互联网相连。屮小学“班班通”强人功能，在实现信息技术与学科课程教学幣合的突破过程屮起到很人的作用，充分发掘和拓展“班班通”应有的功能，才能真正实现信息技术対教育发展的革命性影响。•、发挥中小学“班班通”辅助课堂教学主功能，推行素质教育《国家中长期教育改革和发展规划纲耍》（2010年一2020年）（征求意见稿）指出，“加快教育信息慕础设施建设。信息技术对教育发展具冇革命性影响，必须予以高度重视。”当前，我国基础教育改革进入了攻坚战。我国己经确立了经济建设以信

3、息化推动工业化、教育改革和发展以信息化推动现代化的目标。而基础教育“双基”目标的巩固、扩•展与捉髙，及课程改革的组织、实施与推广，都冇赖于学校信息化的冇效推进。冇人说，“班班通”的使用给中小学带来的是又一次的课堂教学革命，这话一点也不假。现在，大多数中小学“班班通”的主要功能是辅助课堂教学，收效颇大，而中小学“班班通”的主要功能也体现了这一点。首先，“班班通”的使用，促使学牛学习兴趣高涨，学习效率提高。“班班通”的开通，使多媒体辅助教学应用于课堂教学，成为一种普及，而多媒体教学使课堂内容集文字、图像、动

4、画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最人限度地调动、激发学牛的学习积极性和主动性，实现课堂教学的人容量、多信息、多趣味和高效率。从冃前来看，各校学生的多媒体和网络学习意识在课堂上已经冇了明显的体现。人型视频投影器和电子交互白板的配备也较好地提高了教学效果，通过投影屏幕让每一个同学都看得清所学内容；作业直接被展现，进行讲评，简单方便；图像被投放來欣赏，一目了然；视频被展播，直观形彖。据调查，上课Z前许多中小学学生总是非常关心是否用“班班通”设备，而都期盼着用“班班通”设备，他们也都认为，使

5、用“班班通”上课，不知不觉就学到了东西。其次，班班通的使用，形成融洽的师生关系，必然提高课堂效率。传统的师牛关系理念虽然有教师应尊重、爱护、理解学牛的观念和要求，但它更强调的是以教师为主体，教师的尊严是神圣不可侵犯的，教师的答案是权威性的，教师在教育中占绝对支祀地位。在这种传统观念的影响下，教师不能主动与学生交心；学生儿乎都依赖于老师，这就严重地抑制了学生的创新能力的发挥。同时，多媒体辅助教学应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画、视频等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大,能最人限度地调

6、动、激发了生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的人容量、多信息、多趣味和高效率。学校建成了“班班通”以后，我们发现学生在课堂上的自主性、创新性得到很好的发展，他们随时可以上网了解这种信息、掌握各种知识。这时，教师是知识拥冇的权威者的信条止在受到冲击，“生不必不如师，师未必贤于生”的现实，促使教师静下心来，重新审视自己的角色地位：一方面，迫使自己奋起直追，不断充电；另一方面，以合作者、指导者的身份与学生平等地交流，使学生真正参与到知识的探求过程Z中，特别是在教学活动屮碰到疑难问题时，师生共同利用网络工具寻

7、求解决。教师在课堂教学中能更多地考虑学生学习能力、实践能力和创新能力的培养。二、拓展中小学“班班通”的德育功能，增加学校的德育途径各屮小学的班班通终端显示设备无论是电视机、投影机屏幕，还是电子交互口板，以现有的技术手段，完全可以形成各种网络资源整合，如远程教育资源、校园局域网、学校架设硬盘播出系统的校园电视台、闭路电视网、校园广播网及互联网等相连接，学生可以随时看到有线电视，收看新闻了解国内外时事信息，也可在互联网络资源杳找冇益事例资料等。小小学“班班通”潜在的功能非常强大，为最大限度地发挥其作用，各学

8、校必须想方设法挖掘这些设备的潜在功能，服务于学校的徳育工作。在这里列举几例，例如，学校可以利用闭路电视系统，选収服务器或配置一台电脑作电视硬盘播出系统，利用现在的照相机、摄像机等设备开设岀了学校“校园电视台”，这些由学牛自己采集、编播的节目以学生的视角反映学生的生活，应该深得大家的喜爱。再比如，组成简单的视频或电视会议系统。学校利用它进行电视升旗仪式、集体晨会、心理辅导、安全教育讲廉和家长会等。这无疑解决了恶劣天气情况下学校没有足够人的会议