运用“班班通”进行教学创新的设想

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1、运用“班班通”进行教学创新的思考吉水县文峰小学邹传华“班班通”整合了电脑、交互式电子白板、投影机等整套教学设备，并通过独创的协同教学软件系统，整合优秀的教学设备和丰富的教学资源，形成网络教学环境。实现了“班班通”的班级，通过局域网使每个教室都能上网、演示课件、资源共享、进行视频播放。如果充分发挥“班班通”应用平台的作用，借助网络信息、视频信息，教师就能获取大量的、多元的、泛科学的信息，创新教育教学手段、途径和方法，最大限度地激发学生自主探索、质疑、释疑，使教师工作推陈出新，与时俱进。运用“班班通”进行教学创新，我认为要做好以下工作:一、搭建平台多数教师有创新意识和创新能力，但往往注重表现

2、技能的习得，缺乏对新鲜事物的感知、迁移、变通，“班班通”设备为激发教师的创新意识，提升创新能力搭建了一个很好的平台。但是，这只是一个硬环境，要让教师真正动起來，充分发挥“班班通”这个硬平台的作用，还需耍一个软平台，比如开展“班班通”应用教学比武、课件制作竞赛、资源设置和挖掘、“班班通”应用经验论文撰写、网页设计与制作、“班班通”经验介绍会等活动，都能激发教师创新应用“班班通”的积极性，激发教师探索资源网，与更多元的信息经验互动,为教师自主专业化发展注入不竭动力O二、开拓创新只有进行教育教学的创新，教师的教学才有生命力，教育才能实现深层次的改革，也才能实现可持续发展，实现学生发展的最大化，

3、学校不能仅满足于教师会使用“班班通”进行教学活动，更要培养教师的创新开发能力，实现由使用资源到运用“班班通”设备开发资源的转变，所以，学校应借助已有的条件或创造条件普及网络技术的应用，让教师能快速有效地获取大量信息，满足教师自身专业发展的需求，冲击教师教育教学创新意识和行为。三、求真求实要使教师静下心来，重新审视自己，摆正角色和位置，教师必须立足传承与创新，既加强师德建设，铭记教师的神圣职责，不急功近利，又要在现代化、信息化过程中拥抱世界。学校可开展“如何应用班班通技术进行教学，提高自身竞争力”大讨论或征文活动，发动广大教师思考这个问题：在大力推进教育教学创新的新形势下，如何团结一致，探

4、讨和应用“班班通”创新教学活动，提高教育教学能力和自身学识水平。教务处、政教处、总务处要通力合作，开动脑筋，想方设法，为激发教师对“班班通”的应用和研究做好应有的工作。四、抓好使用有了设备不去使用，就谈不上创新，因此，必须抓好“班班通”设备的使用率和学科的覆盖率。要求教师做好资源的搜集、整理、归类、存档、共享，在每个年级组的办公电脑上都要按年级按学科按教师建立教师个人资料文件夹，存放学科教学资源，并同年级共享。另外，可通过学校内网服务器上的空间共享，每位教师每个年级每个学科都建立空间。年级按学科同头备课，定方案、定分工，搜集素材、制作课件，整合资源，实现共享。五、关心支持平台的搭建是为了

5、使用，如何最大限度地发挥“班班通”使用效益，需要每位教师积极主动地参与到具体教育活动和现代教育技术的整合中去，还需要学校领导的大力关心和支持，加强培训，加大实践,调整力度，适当奖励，使“班班通”的应用从量的扩张转移到质的提升上来。