中小企业培训存在的误区问题及对策（精品）

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1、中小金业培训存在的误区问题及对策來源：慧聪网20世纪90年代以來，在许多企业中，培训与开发功能都在加强，越來越成为实现企业战略目标的主耍推动力屋Z-c但是，口前的中小企业培训存在着很多认识上的误区和问题,—•些企业存在着为培训而培训的现象，培训活动很少与其他人力资源管理活动相互配合，或者缺少明确的目标。我们必须了解、剖析培训的实际问题，并寻求解决问题的有效对策，才能提高认识，转变企业培训的现状，发挥培训在企业屮的巨人作用。一、现状及存在的问题为了解目前中小企业培训现状,我们于2005年12月至2006年3月走访了部分中小企业。从总体上来讲，被调研企业的管理层

2、人都对培训相当重视，能充分认识到员工培训对企业发展的重要性，并有长期或短期的培训计划，对培训有一定的投入，但是现阶段的许多金业培训工作缺乏针对性，很多企业都存在看为培训而培训的现象，培训活动很少与具他人力资源管理活动相互配合，或者缺少明确的目标。在这种悄况下，培训只是一种活动，而不是一种战略。中国的企业经常用参加培训的人数来衡量培训的结果，却很少研究培训的真实效果，没有对培训原因的评估，没有支持培训的工作环境准备过程，没有对培训结果的衡量。因此企业培训的效果对企业绩效的提高、金业员工对培训的看法与企业的预期有所偏差。有16」％的员工认为自己对培训的需求短期内

3、还不明显，有3.57%的员工认为很难说,有80.3%的人认为对培训的需求越來越大。从员工对白少的培训计划來看有21.38%的人没有长期计划，78.6%多的人没有考虑短期计划，其屮既无短期计划也无长期计划的人占1.78%o由此可见，从对培训的积极性來看，管理层的热情要高于员工的热情，这势必会影响培训的效果。通过问卷和访谈，分析了导致员工积极性不高的原因所在。(-)员工的培训需求无法满足1、金业的发展和员工的自身发展不相一致调查表明，有近25%的员工认为自己的发展需求与金业的需求不A—致。其原因主要在于所在岗位与自己的兴趣爱好冇偏差，仅冇18.2%的员工完全能在

4、所从事的岗位上发挥自己的特长和兴趣；有一部分员工认为自己压力人，企业重视对员工的使用，对员工的培训开发实际投入不高，一些企业员工对企业的满意率较低。有46.4%的员工认为通过培训能在工作上获得更大的发展，有25%的员工认为能提高薪酬。当他们对工作的满意度较低的时候，H然对培训也缺少了积极性；而没有较强技能的员工在木职工作上也很难得到更好的发展。2、金业対不同层次员工的培训重视程度不一从访谈中了解到，企业中高层员工的培训机会要大大高于普通员工，这表明培训虽然受到了重视，但对不同层次的培训所表现出的重视程度是不一样的。有的员工除岗前培训外没有受到任何培训，这类员

5、工占到25%0由于普通员工培训受忽视，从客观上导致他们没有学习积极性，感受到口身的发展受到限制，容易产生跳槽的想法。3、培训内容安排欠科学从培训内容來看，新进员工培训一般包括理论培训和岗位实践培训。理论培训包括金业文化、规章制度、安全教育等，这属于员工共性教育；岗位实践培训内容根据员工的岗位安排，培训时间长短不一。除岗前培训外，在职培训是企业培训的一项重要内容，主要以技能培训和管理培训为主，冇19.2%的员工认为企业组织的培训内容对自己没冇太多的帮助，有30.8%的员工认为企业组织的培训内容对自己有一些帮助，有67.0%的员工认为企业组织的培训内容对自己冇较

6、大的帮助；对企业组织的培训和自己希望参加的培训内容进行调查时发现，员工的培训内容需求远远大于企业所提供的培训内容。4、培训对象选拔方式不够公平、民主确良调查表明企业组织培训时，选拔参加培训人员的方式是由领导决定，占到10.7%,自愿参加的占到46.4%,培训计划安排的占到35.7%,考试竞争占到16.0%o从访谈中我们了解到，因为有的企业培训经费、机会有限，无法满足每一位员工的需求，有不少企业错误地认为直接由领导决定挑选培训人员比较直接、省事。而这种方式最容易挫伤员工培训的积极性。（二）企业组织培训的力度不够根据调查表明，培训效果不理想主要原因是：有30.2

7、%的员工认为当前的培训内容与培训者联系不紧，有34%的员工认为培训师水平不高，师资力量有限，有35.8%的员工认为没冇培训考核机制。在所调查的企业中大多反映，培训常常心冇余而力不足，如果聘请金业内部工作经验丰富的技师、工程师、管理者讲课，他们一般没有教学经验，因而导致培训效果欠佳；如果请专职教师，他们又往往缺乏生产实践经验，容易造成教学内容与客观实际相脱节。而在实际教学中，请到既冇理论又冇实践经验的培训师是不容易的。1、培训与企业的管理体系脱节没有配套的培训管理体系来激励员工参加培训的愿望，引导员工培训目标，以及没有相应的奖罚制度。2、培训效果评价反馈不够健

8、全通过访谈了解到，培训部门对培训后的效果总结评估做的