陶冶高雅情趣品味美好生活备课教案

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1、《过富有情趣的生活》教学设计教学目标：1、知识目标：（1）理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件（2）正确对待好奇心，懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。（3）理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径（4）追求高雅的生活情趣，并且在此过程中，提升情趣，陶冶情操。2、能力目标： 通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。3、情感态度与价值观目标：  通过学习，感受生活中美好的情趣，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。培养乐观向上的生活态度。重

2、点难点：1、重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的重要条件。丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。追求美的高尚情趣，提升自己的情操。2、难点：引导学生培养正当的兴趣、爱好和克服盲目从众的心理。追求美的高尚情趣，提升自己的情操。教学方法：情景教学法、案例分析法、小组合作交流法教学过程：一、创设情景，导入新课。多媒体展示一组高雅生活情趣的画面，让学生体会到：生活本身充满着欢乐，生活处处有情趣。我们要在日常生活中，追寻高雅生活。运用情景教学法来导入新课，启发了学生认知情感，激发了学生学习的兴

3、趣。因为“良好的开端等于成功的一半”。二、循序渐进，学习新知。1、多媒体出示风趣、幽默小品和相声片断。然后提问：（1）在你身边有风趣和幽默的人吗？和他们在一起你有什么感受？（2）乐观、幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的生活情趣有什么益处？（3）你还知道哪些幽默的故事？请说出来与同学共享？让学生讨论并回答以上问题。根据学生回答内容，教师引导学生归纳出第一个知识点---乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件。以上设计采用情景教学法、讨论法、事例分析法、活动体验法等多种教与学的方法，体现

4、新的教学理念，实现了师生角色转变，来完成这一教学的重点。2．多媒体出示漫画。思考讨论：好奇心强一定是好事吗？怎样全面看待它？说一说：好奇心对我们追求高雅生活情趣的影响，请列举相关事例加以说明。引导学生回答以上问题。接着教师说：大千世界无奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的，你们能否举个例子说说对哪些事物我们感到好奇但不能去做？（如打游戏机通宵达旦、抽烟、酗酒、阅读不健康书刊、影视片、吸食注射毒品等。）然后让学生分析材料题引出从众心理的内容，让学生明白不要盲目从众，否则会陷入庸俗

5、的生活情趣中，不利于身心发展。最后教师引导学生归纳出第二个知识点—--正确对待好奇心，不盲目从众是培养高雅情趣的基础和有利条件。以上设计采用情景教学法、问题讨论法、事例分析法、归纳法等多种教与学的方法，激发学生的学习热情，培养学生分析问题、解决问题、归结综合的能力来突破这一难点的。3．多媒体出示“丰富多彩的文化生活”画面，引出以下问题：（1）丰富文化生活对追求高雅的生活情趣有什么重要意义？（2）我的生活很精彩：我喜欢并经常参加的活动有_______________________；这些活动让我的

6、生活______________________________。让学生回答以上的问题，在此基础上归纳出第三个知识点----丰富的文化生活是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。接着让学生组成各种趣味小组进行才艺展示，体现丰富多彩的文化生活。以上设计采用情景教学法、问题导学法、归纳法、活动体验法等多种教与学的方法，通过师生互动、生生互动来帮助学生从丰富和文化生活中，领略生活的真正意义和情趣。4、多媒体出示《七子之歌》，让学生跟着唱。接着提问：每当唱起或听到这首歌时，你的心中会升腾起怎样的情感？然

7、后让学生谈谈在追求生活情趣的过程中，哪些情感得到升华，成为一种高尚和情操。最后引导学生归纳出第四个知识点---提升情趣，陶冶情操会让我们的生命放射出夺目的光辉。以上设计采用情景教学法、问题导学法、归纳法等多种教与学的方法，寓教于乐中，激发了学生的爱国主义热情，提升了情趣，陶冶了情操。遵循了从感性认识到理性认识，从具体到抽象的循序渐进的原则来突破这一难点的。三、知识竞赛，巩固新知。小乐近来迷恋上电脑游戏，常常一放学就准备好钱，跑到电脑游戏机厅，一玩就是三四个小时。没有钱时，就对爸爸说谎，说是要买书

8、，拿到钱后就去玩游戏机，耽误了学习，学习成绩明显下降。在暑假，他没日没夜的玩游戏，眼睛突然暴盲。这个故事说明  （ c   ）a、玩电脑游戏属于庸俗的生活情趣            b、小乐的智力不正常c、非有益的生活情趣，损害了小乐的身心健康  d、_________________四、课堂小结：通过今天这堂课的学习，你有什么体会和感想？用一句话来概括。结束语：生活本身有欢乐，生活处处有情趣。高雅的生活源自于对生活的热爱，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。希望从今天起，同学们都行动起来，去追寻高