滑轮及其应用导学案_理化生_初中教育_教育专区

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1、滑轮及其应用导学案（共两课时）一、学习目标1.能区分定滑轮与动滑轮2.能说出定滑轮、动滑轮的特点、作用3.会用杠杆平衡条件分析定滑轮与动滑轮特点4.会分析动滑轮及滑轮组的省力情况，并能进行冇关计算二、学习准备1、杠杆的平衡条件。2、杠杆分为那儿类？各类杠杆的特点是什么？三、自主学习：1、思考：什么是定滑轮和动滑轮？。2、你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗?3、实验探究：如下图所示利用滑轮提升重物。///////1、钩码G二N2、读岀弹簧测力计的读数F=与钩码重力（G）进行比较，FG（＞、＜^=）3、拉力的方向与钩码的运动的方向（相同、不同）4、

2、以桌而为参照的图2中的滑伦运动。（填“是”或“否”）表二，但可以改变力的,所以_，不能改变力的,所以观察比较：将实验数据及现象填在下表中1、钩码G二N2、提升重物时弹簧测力计的读数F二N,与钩码重力（G）进行比较，FG（＞、V、=）3、拉力的方向与钩码的运动的方向（相同、不同）4、以桌而为参照的图1中的滑轮运动。（填“是”或“否”）表一对于上述实验得出的结果分析：表一屮：滑轮动,不能一该滑轮是滑轮。表二中：滑轮动，省力该滑轮是滑轮4.使用滑轮的理论分析•外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢?我们可以利用杠杆平衡原理来进i步论证。*F图3(1)定滑轮

3、可以看出一种变形的杠杆，山图3可知，定滑轮在使用吋，相当于一个杠杆，因此拉力和重力的关系是：，即使用定滑轮不省力。F2rO」图4(2)动滑轮在使用时，同样可以想当的杠杆。图4中杠杆的支点在哪里？，由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个杠杆，因此拉力和重力的关系是：«5、滑轮组：由一个定帘轮和一个动滑轮组成的滑轮组(不计摩擦、绳重、动滑轮重)特点：四、课堂小结:1.使用定滑轮可以,但不能•2.使用动滑轮可以,但不能•3.定滑轮的实质是,动滑轮的实质是4.滑轮纽：拉力F的人小与吊起重物和动滑轮的绳子股数n有关:F二；S二O练习：1。在升旗仪式时，我们可以看到旗杆的顶端

4、有一个滑轮，请问这个滑轮是—滑轮（“动”或“定”），它的作用是2.如图表示三种不同的滑轮组，用它们捉起重为G的相同重物，在A端所用的拉力分别为F尸摩擦。）F2=///////3©F2O（不计滑轮木身的重和///////五、达标检测1•如图5所示，小森用同样的///////力把甲、乙两物体匀速提升，如不计摩擦和滑轮重，则重力G甲G乙（“V”、“二”、=）。中乙图5B图3怪162•如图6所示,物体A和B所受重力都为120牛,滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体A和B时，Fa为牛，氏为牛。3・如图7是滑轮的两种用法，以下说法屮正确的是（）A.甲是动滑轮，使用时不能省力

5、B.乙是动滑轮，使用时可以省力C.甲是定滑轮，使用时可以省力D.乙是定滑轮，使用时不能省力4.一辆汽年不小心陷进了泥潭屮，按如图8所示的甲、乙两种方法安装滑轮,均可将汽车从泥潭中拉出。如果汽车的重力为100007,汽车所受阻力为800N,则甲图屮人拉动汽车的拉力至少为，乙图屮人拉动汽车的拉丿J至少为，其中比较省力的是图。（绳与滑轮间的摩擦不计）5、如图9所示的是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法，所丿IJ的拉力分别以F,F2、Fs表示，下列说法屮正确的是（）A.拉力F】最小B.拉力F2最小C.拉力F：$最小D.三种拉法所用拉力一样大六、课后练习如图，利用定滑轮、动滑

6、轮匀速向上提升更物。己知物体重都是60N,则:（1）不计动滑轮重及绳了与滑轮的摩擦，拉力F甲、F乙分别是多少?（2）如果物体被提升了2m,则绳了自由端移动的距离S甲S乙