走进细胞导学案_理化生_高中教育_教育专区

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1、1.1《从生物圈到细胞》学案教学目标：1、知识目标：1）举例说明生命活动建立在细胞基础上2）说出生命系统的结构层次2、能力目标：初步学会分析生物学知识素材3、情感目标：认同细胞是最基本的生命系统教学重点:1、生命活动建立在细胞的棊础上2、生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统教学难生命系统的结构层次教学方法质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法教学过程:一、知识结构'生命活动离不开细胞从生物圈到细胞＜、生命系统结构层次二、过程生命活动离不开细胞：概念：生命活动离不开,病毒细胞结构，只有依赖才能生活，是生物体结构和功能棊本单位生命活动与细

2、胞的关系生物生物类型牛命活动基本特征说明草履虫单细胞生物运动和分裂运动和繁殖单细胞生物具有生命的特征人多细胞牛物生殖和发冇繁殖、生长和发育多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发冇也是建立在细胞的分裂和分化基础上的人多细胞生物缩手反射应激性反射等神经活动需要多种细胞的参与艾滋病毒非细胞形态的生物仪入人体的淋巴细胞繁殖病毒在活细胞中繁殖人人和高等动物免疫应激性免疫作为机体对人侵病原微生物的一种防御反应，需耍淋巴细胞的参与单细胞生物举例：细菌，单细胞藻类，草履虫生命系统的结构层次：心肌细胞f心肌组织f心脏（心脏）f血液循环系统f龟（个体

3、）f种群和种落f生态系统f生物圈①细胞：细胞是生物体的基本结构和功能单位，同时也是地球上最基本的生命系统②组织：由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞质间联合在一起构成③器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起④系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起⑤个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物⑥种群：在一定的白然区域内，同种牛物的所有个体是一个种群⑦群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落⑧生态系统：在一定的自然区域内，牛物群落与无机环境相互形成的统一整体⑨生物圈：由地球上所有的生

4、物和这些生物生活的无机环境共同组成概念：种群是指群落是指系统是指记忆节节清生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能基本单位；生命系统结构层次的多样性，复杂性。其他层次都是建立在细胞层次基础之上的。生命系统结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。细胞是最基本的生命系统。种群小，群落大。习题巩固：一、选择题：1.关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（）A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能基本单位D、多细胞牛•物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成牛命

5、活动2.下列哪种生物不是由细胞构成的（）A、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒3.一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（）A、一个群落B、一个种群C、三个种群D^一个生态系统4.下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（）A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘5.在一块草原上冇8户牧民，每户牧民各养了一群羊，-其中6户养的是绵羊，冇2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（）A、一个群落B、一个种群C、两个种群D、八个种群1.可能构成一个生物群落的实例是（）A、树洞中久积的雨水B、健康人的一滴血C

6、、一罐鲜酵母培养液D、一瓶密封的蒸僧水2.生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的是生命系统的（）A、个体水平B、种群水平C、群落水平D、生态水平3.下列实例中，属于生物群落的是（）A、海洋中的全部鱼B、一片草地里的跳卿和蝗虫C、一棵枯树和其上的苔稣、真菌、昆虫、蜗牛等D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物4.潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑姑等，它们共同构成一个（）A、种群B、群落C、生态系统D、以上都不是5.下列对生命系统结构层次的研究，止确的顺序是（）A、细胞、组织、器官、系统、生物体

7、、种群、群落、生态系统、生物圈B、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统C、细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈D、细胞、纽织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈6.绿色开花植物体的结构层次是（）A、细胞—纽织—器官—植物B、细胞—组织—系统—植物体C、细胞—器官—系统—植物D、细胞_器官—组织—植物体二、简答题：12、某科研小组分离出完整的叶肉细胞，一部分放在适宜条件下培养，能通过光合作川产生淀粉，另一部分搅碎后放在同样的条件下培养，发现没冇产生淀粉。（1）此科研小组研究的内容是生

8、命系统的水平。（2）此实验的结论是o（3）生命系统中最大的层次是,最小的层次是o