教育学基础 绪论2——如何理解什么是教育

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1、教育学基础讲课人：许丽英中央民族大学教育学院xuliyingbj2008@163.com第二节教育的概念、产生与发展什么是教育？教育是人类独有的现象吗？未来的教育是什么样的？《雾都孤儿》里的费金教奥利弗偷东西是教育吗？A.是教育B.不是教育什么是教育？什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。——爱因斯坦“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。”——苏霍姆林斯基胖胖的小老头乘儿子熟睡之际，悄悄把他弄上车（没带作业本），警察也配合，路人也配合，孩子终于醒在

2、梦幻般的美丽田野。周围的小动物惊讶，孩子更惊讶，秃顶父亲‘阴谋得逞’，躲在树丛中含笑窥测，内心比田野更美丽。卜劳恩的漫画《假期第一天》一位留美华人女儿的“童子军”经历她五岁时，参加了女童子军(girlscouts)。这个组织在美国孩子中非常流行，但结构很松散，不过是几个家长凑在一起，轮流志愿带孩子而已。女儿六岁时，童子军派下差使：推销饼干，目的是培养孩子的社会和经营技能。美国许多成功的企业家，都是从在童子军卖饼干开始的。饼干一包四美元，至少高于市场价30%。这么教孩子赚钱，是否过分呢？一试才明白，买童子军的饼干，没有人嫌贵。刚开始时，女儿见了哪怕是熟人，害羞得话也说不出来。不过，大人们都特

3、别热情，一看她穿着童子军的小制服怯生生地站在那里，就主动走过来问：你在干什么呀？是在卖饼干吗？我可以买几包吗？就这样在“客户”的引导和鼓励下，她的买卖也开张了。许多买主告诉我们，他们都是在童子军里卖饼干长大的。渐渐地，女儿居然也敢主动张嘴推销了。一位留美华人女儿的“童子军”经历饼干有四种，有低热量的，有巧克力的，等等，每次推销，孩子要向人家解释品种，告诉人家买某种饼干的理由，然后算账，四块钱一包，一共多少钱，算术也跟着学了。具体卖的办法是先找顾客订货，登记大家购买的数量，然后“进货”、“送货”、收款，要走整个一个商业流程。几个礼拜下来，女儿居然卖出了32包。总金额128美元。一位留美华人女

4、儿的“童子军”经历饼干卖完，大家凑在一起算账，看看总收入是多少，让孩子们讨论钱该怎么花。结论是把钱一分为三，第一部分给组织者，因为人家义务劳动，还要自己缴钱，所以孩子希望能把志愿者倒贴进来的钱支付了。也就是说，孩子用自己的劳动，挣钱“雇用”了组织的大人。第二部分钱，要捐给那些无家可归者。这特别合女儿的心愿。因为她生在纽黑文，那是个很穷的城市。我们又没有车，买菜来回走一个多小时，把她放在运动婴儿车上推着，一路见到许多无家可归者，所以她不到三岁就有个理想：长大开个餐馆，穷人来吃饭不花钱，她只收富人的钱。第三部分钱，留下来给孩子们开个庆功会。第二节教育的概念、产生与发展一、教育的涵义二、教育的产

5、生与发展一、教育的涵义（一）日常生活中的教育解析（二）教育的字源（三）教育的内涵（一）日常生活中的教育日常生活中的“教育”用法：1.作为一种制度的“教育”例如：“百年大计，教育为本”2.作为一种方法的“教育”例如：“你是如何教育好孩子的？”3.作为一种过程或结果的“教育”例如：“看完电影，我受到了深刻的教育”（一）日常生活中的教育日常生活中“教育”概念的内涵：1.“教育”意味着向善的方向发展2.“教育”意味着深刻的精神转变过程3.“教育”意味着对象的主观接纳和认同（二）教育的字源1.中国“教育”最早见于《孟子尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句。《说文解字》中解释为“教，上所施，

6、下所效也；育，养子使作善也。”从甲骨文来看2.西方在西方，教育一词的英文为Education，由拉丁文演变而来。原意指"导出"。中国的“教育”有“外铄”的渊源西方的“教育”有“内发”的传统思考教育是人类独有的现象吗？为什么？广义的“教育”定义：教育是一种培养人的活动。狭义的“教育”定义：即学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会阶级所需要的人的活动。（三）教育的内涵二、教育的产生与发展（一）原始社会的教育（二）古代社会的教育（三）现代社会的教育（一）原始社会的教育水平低与宗教紧密联系无阶级性（二）古代社会的教育学校出现

7、有阶级性教育与生产劳动分离教育内容以军事知识、宗教知识与道德知识为主（三）现代社会的教育公共性科学性未来性国际性终身性思考有人提出“网络时代，教师死了”，与之相应，可能“学校教育也死了”，对此，你有何看法？cungxjyx@163.com（200709）祝大家学习愉快！三乐“父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰无愧于天,俯不怍于地,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”——《孟子尽心上》BACK教学育BACK