[精品]艺术生现状分析与对策

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1、浅谈高考艺术生地理学习的现状分析及对策山东省威海艺术学校暨乳山幼儿师范学校高中部周先燕摘要：地理学科应该是一门能够吸引艺术生去探索和思考的应用性和趣味性强的学科。在实际教学中艺术生存在学习地理的困难固然有来自各方的因素，但我们相信，只要我们不断地探索地理教学规律，研究艺术生的发展需要，充分挖掘艺术生的思维，调动艺术生的非智力因素，艺术生在地理学习中的困难是可以消除的。关键词：艺术生高中地理积极性兴趣艺术牛，是个比较特殊的群体，他们必须“脚踩两条船”，他们除了要学好文化，还必须专业好。我接触艺术牛•五年了，他们有的确实是艺术牛:特有的桀鹫不驯；有的很富有个性；有的很前卫时

2、尚。但人多是很会和老师沟通、活泼、有礼貌。他们许多人表面是很散没的，但接触起来实际他们很累，因为他们比普通的高屮生多了专业，而且越是认真的学生就越累。地理，対于艺术牛來说很难学。地理有理科的部分，艺术生学不懂；地理要求空间想象能力好，而艺术生尤其是数学基础差的学生这方面很困难；地理要求生活常识丰富，关注社会,但艺术生没时间看书、看电视、上网，因为他们需要学画、需要练唱或者练器乐。能学好地理的艺术生往往其他文化课都学的不错，能学好地理的艺术牛太少了。那么艺术牛为什么地理学习如此闲难呢?我想原因主要有以下儿个方血：1.对地理学科的特点不了解，缺乏良好的地理学习方法从地理学科

3、的内容来看，地理主要是阐述地面各种地理事象的分布，并探究其原I大I;反映地理事象间的相互联系和地区的差界；探寻地理事象变化发展的规律；阐明人与地理环境的正确关系。因此，地理学科具冇明显的综合性、空间性、实践性、推理性、文理知识的交叉性等特点，并非许多艺术生所认为的地理就是地名加物产，学地理只要划一划，背i背就能了事。正是许多艺术生不了解地理学科的特点，而形成了地理学习过程中常常重记忆，轻理解；重突击，轻平时，不注重理性思考和推理,强化死记硬背的学习方法。近儿年使用的新教材，地理学科的特点更趋明显，这样的学习方式当然更加难以适应，难怪艺术生经常说：地理书很好看，地理课也很

4、好听，就是地理作业最难做，英至有时无从入手。2.存在不良学习心理，缺乏良好的地理思维站质地理知识体系的综合性特点，要求学生的思维品质要有一定的广度，但不少艺术生在这方面表现出很人的局限性，特别是在地理成因的学习中表现得尤为突出。例如，关于我国青藏高原太阳辐射能丰富的原因，人部分同学只会从太阳辐射强度这一原因去考虑，只有少数学生能同时想到日照时间这一重要因素的影响。另外，不少艺术牛在学习时思维变通性差，常受思维定势的朿缚。例如在讲南北半球季节相反时，有意向学生提这样一个问题“当北半球是一月时，南半球是几月？”不少学生会I叫答:“是七月。”其实。这个问题很简单，在平时未必会

5、答错，其原因在于受已形成的“南北半球季节相反”这一思维定势的彩响。1.学习地理的动机、兴趣、需要不足，缺乏学习的内驱力艺术牛•进入高屮后，往往在各种因索的引导卜，自觉或不自觉地产牛专业课重要而文化课无关紧要的错谋想法，戾至认为地理是一门副课，更加不需要关注的想法，由此而来，对这些学生來说谈不上有学习地理的兴趣和内在需要，无法产牛学习地理的枳极动机，明显影响了其思维与主观能动性，结果，当然觉得地理是不好学的。2.初高中学科知识衔接不够，缺乏必要的知识准备学牛的认知是一个循序渐进的过程。高中地理（特别是自然地理）涉及到许多学科的准备知识，例如初中地理中的世界地理、中国地理等

6、都安排在初一初二两年学习，而初三初四往往完全放弃了地理的学习，使得本已浅薄的地理知识，再要到二年后重新学习，学牛多半早已遗忘，往往使高中地理的教学显得十分被动。英次，对艺术牛來说相关课程如立体儿何，物理、化学、生物等知识也相对缺乏，从而导致教学中的知识“断层”，增加了艺术生对有关地理知识理解的难度。那么艺术生应当如何提高地理成绩呢？地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科，乂十分注重实际应用，要让艺术生真正地学好它,一方血需要不断向学牛强调地理学科重要性的教育，引导学生対地理学科的重视，保证必要的时间投入，另一方面需要我们不断地改进教学方法，培养学牛的地理思维能力，并千

7、方百计创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。1•优化地理课堂教学，充分调动艺术牛的学习积极性、主动性我们必须紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，优化地理课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。如，教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其牛活和周围世界密切相关的地理知识，达到增强学生的生存能力；教学素材的选収要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理；教学方法上要突岀个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过対地理课堂教学的优化，培养学生対地理的兴趣，