[精品]高职院校科普现状与对策分析

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1、高职院校科普现状与对策分析高职院校科普现状与对策分析摘要：高校是科学技术普及的主战场，而其中的高职院校，市于其较特别的生源基础和索质，更应该成为科普工作的主阵地。然而，目前河南省高职院校的科普资源和普及现状与其所应承担的任务相差较远。分析原因，寻找对策，加快提高河南省高职院校科普速度和水平，就具有十分重要的意义。关键词：高职院校；科学技术；普及中图分类号：G640文献标志码:A文章编号:1673-291X（2014）30-0195-02科普是以公民科学素质提高为目的的科学普及活动，其根本任务是把科学技术知识和从科学实践屮总结的科学思想、精

2、神和方法，通过一定的方法和渠道向社会普及。高职院校，市于其较特别生源基础和素质，更应该成为科普工作开展的主阵地。一、高职院校开展科普活动的意义中国政府历来重视科普工作，在《中共中央国务院“关于加强科学技术普及工作的若干意见”》中特别强调：“科学技术普及工作是普及科学知识，提高国民素质的关键措施，是社会主义物质文明和精神文明建设的重要内容，也是培养一代新人的必耍措施。”[1]1.开展科普活动可以提高高职院校学生的综合素质。目前高职院校的学生对科学知识了解很少，或是因为没有兴趣或是因为压根就不想过问。开展科普活动能够使大学生对所学知识进一步检

3、验、掌握的同时，不断提出新的问题，最终使他们的自我科学知识和索养得到提升，可以使大学生在本专业领域内之外增加科学知识储备，增强科学意识，理解和掌握分析处理问题的科学方法，提高科学能力，从而提高他们的综合素质。成为知识全面、能够服务经济社会发展的高素质人才。2.开展科普活动可以促进高职院校校园文化的内涵建设。高职院校的学生除了学习匕业知识和技能，业余时间还要参加学校各类社团组织的活动，从而提高自身的综合索质。科普活动则需耍学生在参与时开动脑筋、翻阅相关资料，通过自己的思考和动手操作，去体验更直接和深层次知识的获取过程,达到增长科技知识、提高

4、动手能力、获得科技成果的目的。所以，在高职院校开展科普活动，不仅能够提高学生实践操作能力，还能扩大各类活动的内容，从而促进高职院校校园文化的内涵建设，不断提高校园文化的层次。3.开展科普活动可以促进高职院校科研水平提高和课程建设。高职院校开展科普活动，尽管学生是参与活动的主体，但还是要依靠教师的指导。因此，教师要能够传授指导学生科技知识和科技理念，真正能指导学生参与科普活动，必须掌握一定的科学技术知识并具备相当的科研能力。这就必然促使教师不断增加科学技术知识储备和提高科研能力，最终促进高职院校整体科研水平的提高。同吋，高职院校要全面开展科

5、普活动，还应在各个专业开设科技以及与科技相关方面的基础课程，使所有的学生具有一定的科技知识,这样才能使高职院校科普活动取得实效。二、高职院校科普现状及原因1•高职院校对开展科普工作重要性的认识不足。河南省的高职院校在开展科普活动方面，主观上普遍存在着对科普的重要性与作用认识不到位，有的院校还存在着对科普工作认识上的偏差，导致科普活动开展较少，甚至有的学校基本上没有科普活动。出现上述状况的主要原因是高职院校学生就业形势严峻，竞争激烈。高职院校在课程设置上木着“必须、够用”的原则，只注重学生专业技能的培养，而忽略了学生科技知识的学习。并且，在

6、高职院校教学质量评估体系中也不涉及科普方面的指标，导致在高职院校普遍不重视科普工作。2•高职院校科普工作的组织水平较低，形式落后。高职院校的科普工作宣传形式上单一落后,往往是需要吋拉条横幅,摆个摊，搬岀儿个宣传板，发发宣传材料。在科普活动内容安排上存在涉及科学知识面窄，深度不够。科普活动的方法和手段陈I口，缺少吸引力。参与科普活动的学生较少，效果极差。这主要是因为高职院校的科普工作起步较晚，人力、物力、财力投入明显不足，师生缺乏参与科普活动的热情和进行科普工作的积极性、主动性和创造性。3.高职院校开展科普工作的条件较差。目前高职院校普遍存

7、在着科普活动的经费不足、科普活动的管理制度缺失、I古I定从事科普工作的师资队伍没有真止建立，现有的指导教师根木无法满足指导学生开展科普活动的需要、科普基地较少、有的院校至今没有建立科普基地、科普活动缺乏针对性和创新性、科普工作的运行机制不健全、没有评价科普工作和活动的指标体系等问题。主要原因是，由于高职院校对开展科普工作重要性的认识不足，与科普工作相关的保障体系也不健全,激励机制不完善，导致高职院校科普工作的条件较差，科普工作严重滞后［2］。三、创新高职院校科普活动的途径1.转变观念，提高认识，树立科普理念。高职院校要充分认识到科普的主要

8、冃的是提高学生的科学素质，科普活动和教育教学活动都是培养提高学生素质的社会活动。要充分认识到，科普工作不仅仅是科学技术知识的普及活动，其在使学纶树立正确的科学观、人纶观、价值观，增强科学意识，