[精品]王素霞的论文

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1、浅谈小学语文自学能力的培养柘城县岗王乡门楼王小学王素霞摘要教学十几年來，随着教学经验的增加，发现学生在现实当中，普遍存在着门觉能力差的现彖，课堂讲什么内容，学生就记忆这么多内容，没冇自己的想法和见解，在平常的教学工作中，我逐渐摸索，希望找到既能提高学生的成绩，同时也能够增强学生的自主学习能力。经过几年的摸索，探索出了i条培养学生自觉能力的经验，希累与大家一起分享，也希累为我提出一些宝贵的建议！关键词识字能力阅读能力写作能力自学能力小学语文教学的目的：培养学生识字、看书、作文能力。我在教学过程中，总结出如下教学心得：重点培养学生自学能力；搞好自学；狠抓作文

2、突破。一、语文教学必须在掌握语文知识的前提下，培养能力为重点。语文教学，老师只看着卷面成绩，忽略了教学过程中对学生听、说、读、写的能力培养。我在教学的过程当屮遵循一定的教学原则：上每节课前一定根据教材特点和单元重点明确：让学生掌握什么知识，培养什么能力及怎样培养。我培养、提高学生能力的路子是：教师引导，提示规律、辅导探索、放手实践、抓住不放、反复训练。培养学生的识字能力。在教学屮，我注重培养训练学生自学字词的能力，让学生取得识字的主动权:首先我让同学们过汉语拼音关；然后在新学期开始专门上好两至三节培养学生识字能力的示范课。讲汉字的特点规律，讲自学汉字的方

3、法，并进行具体辅导。我把识字方法归纳为六个字：找（找出生字）、读（读准字音）、记（记住音、形特点）、杳（利用新华字典查字义）、写（连词端正书写）、默（门己默写出所学生字）。经过一段培养学习。学生自身养成习惯，不仅每篇课文屮的生字学生主动掌握，就连课外阅读中出现的生字，学生也能主动学习掌握。学生掌握了识字能力，学习兴趣提高了，看书、作文的能力也会相应提高。培养学生的阅读能力。培养学生的阅读能力，是项复杂而艰巨的任务。卜-面就在课堂教学中，怎样学生的阅读能力谈一下自身的心得体会。以《第三个电话》为例，这是一篇记事为主的记叙文。学生在阅读中经常遇见，在生活屮也

4、经常接触有教育意义的事，需要记叙下来。因此，我在备课吋不仅确定在字、词、句方面要传授哪些知识，而且把培养阅读和写作这类记叙文的能力作为教学和重点：在理解思想内容的基础上，指导学生逐步学会看书和作文。怎样培养呢？我反复阅读、研究、思考，找岀这类记叙文的特点和规律，归纳为如下两点：1、要把事情发生的时间、地点、人物以及起因、经过、结果写清楚、明白。2、在记叙过程吋，要把重要的场面、屮心话语写具体生动。教学时，按照以上规律，发挥老师的主导作用，引导学生按以上两点自学，边阅读、边思考、边讨论，只用一堂课。学生能深入地懂得了这篇文章，思想受到了教育,学到了知识，又

5、培养了学生阅读和写作这类记叙文的能力。接着，我又用一节课,引导学生根据归纳的两条规律，试分析同类文章。由于学生冇了学习经验，在自学过程中，很快就把文章的时间、地点、人物、起因、经过、结果搞清楚了学生应具备的阅读能力是多种多样的。我根据不同的课文，培养学生的不同能力，充分发挥课文应有作用，真正做到学以致用。学习《生命的药方》，重点培训学生有详有略，通过人物语言、动作记叙事情经过的能力；学习《颐和园》就重点培训学生先总述后分述再总结的能力；学习《海滨仲夏夜》重点培训学生按照时间推移来写景的能力；学习诗歌、古诗就培训学生的朗读及欣赏诗句的能力，通过对不同形式课

6、文的分类总结，积少成多、学生的能力会逐渐形成提高。在教学的实践中，我重视对学生能力的培养。学生在老师的引导下，增长学习能力：识字能力、阅读能力、写作能力。慢慢入门、上路，形成口己解决问题的能力，成了学习的主人。二、语文教学效果的提高，必须培养学生的自学能力。学生的能力从何而来？勤于实践，能力必强。小学生学好语文必须勤于实践,实践就是自学。所以，我们语文老师不要总是抱着学生走，生怕学生摔倒了；也不要把课文讲得太透，尽让学生吃米糊，久而久Z消化能力就会逐步退化了。我给自己订了一个教学原则：给自学让路；把时间还给学生；把学习主动权交给学生，不能全部挤占课堂教学

7、时间，应该逐步培养学生的口学能力，使之养成自学习惯。具体培养自学能力和习惯，我总结以下几点：第一步：读文、点字、查字、认字、写字。第二步：读文、思考、分层分段、写大意。第三步：读文、划重点的字、词、句，捉出不懂的问题，写出文章屮心。笫四步：读文、行好词好句好段至全文，抄写好的句、节、段、创造性讲述课文内容；第五步：运用课文中所学的写作方法，写自己生活中的事情。自学的五个步骤，口学方法，在开学初时教给学生，以便于学生口学。由于注重学生自学能力的培养，捉高了学习语文的兴趣，学生能够做到：“主动学、爱动脑、学方法、勤实践、爱思考”的良好学风。提高语文教学的效果

8、，必须抓好作文教学这一环节，突破这一难关，培养写作能力。作文是学生认识水平和文字