[精品]浅谈中职班级管理

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1、浅谈中职班级管理浅谈中职班级管理摘要班主任是学校工作的基本单位。本文从日常工作中提升管理，发掘学生的闪光点，提高学生的信心，培养一支得力的班干部队伍，形成良好的学习习惯，提高学习兴趣等方面来提升班级的管理。关键词中职班级班级管理中图分类号：G715文献标识码：A班主任是学校工作的基本单位，是学生活动的组织者。但由于屮职学校特殊的生源，学生学习基础较薄弱，组织纪律性较差，所以如何做好中职班级的管理一直是班主任值得思考的问题。作为班主任要认识到学生的实际情况，同时要调整好心态，以科学的方法进行班级管理,以促进中职学生的健康成长，帮助学生树立信心，养成良好

2、的学习习惯。1以班级活动为导向提升班级凝聚力，从日常工作提升管理从现实班级管理中，我们可以发现一个很明显的现象：一个班级如果从一开始组建，就积极开展各类班级活动，那么这个班级大部分的凝聚力就可以聚在一起，班级上手很快。一个班级若一直都没有丰富的班级活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班级的健康发展。在班级活动的组织和举行中，学生之间的友谊增强了，团结协作精神增强了，乐观精神增强了。班级活动，对以让学生的精神而貌整体得到一定的提升，班级凝聚力大大增强，对班级管理能起到很强的促进作用。在班级凝聚力有了一定的基础后，在日常管理中要求学生从按时起床、值

3、日、早晚自习做起，认认真真地遵守学校各项规章制度，踏踏实实的学习专业技能。在EI常生活屮，把规范学生的行为作为工作的重点，为使常规管理工作落到实处，鼓励文明守纪的学生，同时也为了约束文明守纪较差的学生，班级管理实行量化考核。树立学生中好的典型，一旦发现好人好事便即时给予奖励，以个别的典型事例教育全班、带动全班。让班级快速形成一种良好风气。同时，又制订出相应的惩罚措施，对那些明知故犯、屡教不改的人给予严惩。2发掘学生的闪光点，提高学生的信心当学生犯了错时，班主任如采用强压的方式去处理，以粗暴的方式批评学生，即使学生表面上服气了，但实际上，学生只是慑于班

4、主任的威严，心里其实不服气。所以每次批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的优点。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以树立起一定的信心，因为学生在学习生活中太缺乏这样真诚的赞美了，以致于学生一直不相信自己，甚至存在严重的自卑心理。正是由于学生缺乏自信心，导致学生混沌度没有追求。要想改变学生，首先就要激发学生的自信心。和信学生，善于发现学生身上的积极因素，多表扬多鼓励，学生的自信心就会增强，学习积极性也随之调动起來了。3培养一支得力的班干部队伍在班级管理中

5、，有很多繁琐事，这一切如要靠班主任一个人去做就太累，就必须给自己找若干个得力助手。在班干部的产生过程中，宜采用先民主后集中的方法，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。对班级干部的教育和培养方面，班主任一定要要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自己，注意工作方法。在班干部工作出现失误的时候，更要鼓励他们，教他们一些工作方法和技巧。使他们带动其他同学，促进整个班级的管理工作。4形成良好的学习习惯，提高学习兴趣作

6、为一个学生，学习是笫一要务，但由于学生自制力较差，学习态度不够端正。如何教育他们，提高他们的学习兴趣，的确是中职班主任面临的一个很大的难题o这就要求班主任多引导学生注重理论学习与技能学习，让学生理解学习不仅是学理论知识、书本内容，更应该着眼于技能上的学习。同吋，结合班级活动，让大部分学生重新树立了对自己的信心，让学生能够从一件件的“小事”中重新体会到久违的成就感。班主任工作的确很艰辛，需要班主任有很大的付出，不仅仅是吋间的付出，还有许许多方面的付出和压力。学生的情况也在随着时代的发展不断地变化着，作为一名中职班主任，在班级管理中也应随着学生的变化，不

7、断地总结经验，不断地学习，以取得更好的管理成效。参考文献[1]王燎原•中职学校班级管理方法浅析[J]•甘肃El报，2010(11)・[2]陈竹萍•中职学校班级管理中存在的问题及对策[J]•科学管理，2012(5)・