浅谈中职校班级管理

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1、2009年职业教育参评论文企业化管理模式在班级管理中的尝试吴淑娟慈溪市锦堂职高联系电话：057463626307企业化管理模式在班级管理中的尝试摘要：班主任是学校教育中的一个重要角色，是最直接与学生接触，沟通学校、家庭和社会教育的桥梁，学校的教育措施能否得到落实，教育目的能否实现，完全取决于班主任作用的能否发挥。同时中等职业学校的班级管理工作不同于普通中学，有它的特殊性，这就要求中职学校的班主任在工作中要引入企业化管理模式。关键字：班主任 企业化 以身作则  中职学校 随着我国经济的大发展，各行各业对人才的需求不断上升，特别是对技术

2、工人的需求与日剧增，这为我们职业教育再发展提供了一个崭新的舞台。因此我们要坚持大力发展的方针，努力开创职业教育工作的新局面，我们更要以职业教育能力为本位，提高中专生的技能水平和道德水准，发展学生的综合素质，向市场提供更多更好的技术人才。我校作为一所中职校，在重抓学生管理的同时，也能加强学生技能的培养，现在学校采用半军事化管理和全员管理的的模式，高标准严要求管理在校的每一位学生。然而，在日常教学管理工作中，我们学校的老师普遍都有这样的感觉：现在的学生是越来越难管，要想管理好很难，压力很大，有的老师甚至不愿意当班主任。学校的学生管理工作

3、，面临的困难很多，这需要教师多方面的共同努力和配合，而班主任在学生管理工作中更担当着相当重要的角色。因为他是联系学校与学生的桥梁，他的一举一动，代表了学校的形象。在这里，我根据自己几年来的实践和探索，并结合实际情况，谈谈我在班主任教育管理中的几点做法。目前在社会上普遍认为，上中职校就读的学生都是被普通教育淘汰出局的差生群体，是主流社会的下半部分。同时发现大部分老师对他们的期望值偏低，是影响中职生发展的重要因素。因此老师要更新教育观念，端正对中职生的认识。从以人为本的观点来对待学生。要用欣赏的目光来发现学生的特长并予以针对性的培养，要

4、以宽容的胸怀对待有不良行为倾向的学生和学习习惯不好，成绩不稳定的学生，帮助其分析原因，予以耐心辅导和适当矫正。更要以高超的艺术帮助不同的学生，让每一个中职生都能找到个性和才能发展的空间，从而调动和引发学生内在的学习动力和兴趣。中职学生直接面临就是就业问题，所以班级管理引入企业化模式，将各大型企业的企业理念、对员工的岗位素质要求、企业管理等引入班级管理之中，使中职学校的育人标准与企业对员工的要求实行“零距离”，改善班级管理模式。企业对实习学生最需求的就是如下四点：第一，学生具备较强的吃苦耐劳精神；第二，学生塌实肯干，爱岗敬业，守时、诚

5、信；第三，身体素质过硬；第四，适应性强，动手能力强。当然除此以外，企业对学生的需求也还很多，但这四点却是学生必须具备的最基本的素质，否则在实习初期，就会被企业淘汰。要让学生塌实肯干，爱岗敬业，首先就是要使学生对本专业产生兴趣，作为一名中职校的老师，更作为一名班主任首先要明确所任班级的专业，帮助学生在专业上定位，也就是这个班级的学生所学的这门专业应达到哪个层次的水平，这个专业要求学生学到什么样的技能，专业特色是什么，让他们在茫然中有所清醒，在无助中看到希望。那么在进行班级管理时，应该围绕这些目标来进行管理、引导、开展一系列的工作来帮助

6、学生，来培养这个班的学生的学习兴趣，并向这个目标前进。现在，有相当一部分学生对自己的专业定位不是很明确，学这门专业不知道以后干什么，往往在毕业就业时会造成职业期望与现实的偏差，形成挫折感与自卑感，所以我们老师要强化专业指导思想。例如我教的服装专业，平时多按排一些相关的参观或实习任务，使学生多接触，多了解，多感受，慢慢培养（服装车间）兴趣，让他们明确所学的这门专业，就是为企业培养和输送一线的技术工人，使学生树立信心和明确目标。右侧图片是我们班在高一第一学期参观企业车间时的图片。（仓库一角）学生在参观后不禁感叹原来服装企业和我们学校一样

7、也有5S（5S来自日文SEIRI(整理)、SEITON(整顿)、SEISO(清扫)、EIKETSU(清洁)、SHITSUKE(修养)发音的第一个字母"S"，所以统称为"5S"），而且比我们学校更严格。学生通过现场参观和企业生产厂长的介绍就清醒的认识到：5S活动不仅能够改善生产环境，还能提高生产效率、产品品质、员工士气，是其他管理活动有效展开的基石之一。这么一来班主任在教室、专业课样板间、车间就比较容易开展工作，把企业5S现场管理贯通至服装教学中。5S现场管理包括整理、整顿、清扫、清洁、修养五方面的内容，具体包括：　　1．整理整理就是

8、将必需物品与非必需晶区分开，必须品摆在指定位置挂牌明示，实行目标管理，不要的东西则坚决处理掉，在岗位上不要放置必需以外的物品。这些被处理掉的东西可能包括原辅材料、半成品和成品、设备仪器、工模夹具、管理文件、表册单据等。　2．整顿　　除