[精品]浅谈中学生心理健康问题及对策

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1、浅谈中学生心理健康问题及对策中学生是祖国的希望和未来，他们的健康成长直接关系到国家的前途和未来的发展。社会的进步和发展推动着素质教育的进程。随着素质教育的全面推进，中学生的心理健康教育已成为学校教育的一个新课题。从总体情况来看，目前中学生的心理是健康的。他们在学校、社会、家庭的呵护下茁壮成长，但不可否认的是在这主流的背后，也存在着阴影。调查表明，中学生中存在心理异常的约占30%,患有心理疾病的约占15%。一方面，直接严重影响中学生的健康成长；另一方面，由于这些不健康的心理导致了近年来青少年犯罪率的不断上升，以及犯罪的低龄化，不可等闲视之。一、中学生心理健康问题成因分析心理健康问题的表现纷繁

2、复杂，其成因也是多方面的。有家庭因素、社会因素、学校因素的影响，更有学生受自身素的影响。1•家庭因素的影响孩子的第一位老师就是自己的父母，家庭教育对孩子的心理发展起着至关重要的作用。可以说，父母不只是孩子生命的创造者，同样也是孩子心灵的塑造者。很多父母望子成龙心切，偏重于智力开发，早在学前阶段就教孩子学外语、弹钢琴、学绘画、背唐诗。在中学阶段，他们一心指望孩子各科考高分，不顾子女的心理发展水平和承受能力，对子女提出过多的苛求，超越他们心理负荷。过重的压力，繁重的“学业”几乎将孩子天真烂漫、敞开胸怀接受大自然和社会影响的机会全部挤掉。而孩子的心理健康，又有多少家长给予足够的重视呢？许多家长不

3、懂得孩子的心理健康如同身体健康、智力开发一样重要。甚至，不少父母对心理教育的忽视和无知，导致了孩子的心理发展滞后。在生理发育处于高峰期的青少年学生身上形成强烈反差。重智力轻心理的家庭教育给孩子的心理素质造成严重的先天不足。与此同时，父母对孩子言传身教，赏罚褒贬，他的世界观、信仰、思想、作风、接物、待人的态度，对具有高度模仿性而又缺乏选择性的中学生来说，起着性格上的奠基作用。一个人如果从小就生活在“拔一毛而利天下，不为也”的家庭里，接受父母所谓“为人只说三分话，不可全抛一片心”的教育；以“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”为人生信条。那么，在这种家庭环境里成长的人，必定是心胸狭隘的人。此外，随

4、着社会开放程度的不断扩大，社会环境及人际关系也发生了急剧的变化，使得部分成年人无法对自己及时做出调整，并予以适当反应。比如：职业的不稳定，收入的下降，商场的失意，职业的变化等，都是造成成年人心理障碍的因素。成年人难免要将这种情绪转换成非理智的行为、语言在家中宣泄，有的则把自己的失败转化成对子女的不符合实际的要求。子女如长期处在这种不良的情绪感受中，其大脑机能便会遭到慢性损耗。甚至，大脑机能出现失调，造成心理障碍。还有些家庭因父母离异、双亲外出、生活贫困等原因，使得孩子缺少家庭温暖，缺少父母的关爱，缺少亲情的浇灌，从而产生孤僻不合群、抑郁、自卑等不良心理。如：某校一名学生庭贫困，整天沉溺于如

5、何赚大钱的幻想中而不能自拔，久而久之导致精神幻想症等。2.学校因素的影响中小学十一、二年是人的一生发展的奠基时期，他们在学校接受什么样的教育，将影响他们一辈子。中小学生向师性很强,教师是他们生活中的重要人物，教师的德才学识、情感人格、处世态度，乃至言谈举止，对于年轻的心灵来说，是比任何东西都重要的有益于发展的阳光和雨露。课堂教学、校园活动、整个学校环境和风气无不对学生的心理发展产生重大的作用。可惜的是，由于相当一部分学校办学水平所限，没能创造出有助于学生健康发展的心理环境，甚至因为某些干部教师教育思想不够正确，教育素养不高，教育方法不当，而伤害了学生。这样的事例很多，不一而足。比如讲课乏味

6、，负担过重，突然袭击，疲劳轰炸，处事不公，待人不平，甚至讽刺挖苦、侮辱人格、打击报复、变相体罚等等，这些无疑都可能给学生带来超负荷的心理压力，使学生产生逆反心理或变态心理。公正地说，相当多学生的厌学症是我们造成的。特别是片面追求升学率和考试制度的弊端，摧残了不少学生的聪明才智，扼杀了许多学生的创造个性，使学校变成毫无生气的“经院”。诚如郭沫若先生指出的：“书是死的，人是活的。死读书把活人读死，活读书把死书读活。”尤其毕业班的学生，死读书、读死书而读书死的并不少。这样的学习根本谈不上保护学生的心理健康。2.社会因素的影响当今社会正处在变革的时期，由于生活节奏不断加快，竞争愈来愈激烈，人际关系

7、也显得复杂了，影响人们心理健康的因素便越来越多，从而出现了改革开放的主旋律与某些不健康的思潮并存的局面。面对错综复杂的社会现状，是非分辨能力尚不够成熟的中学生，在猎奇心理的驱使下，往往是去其精华、取其糟粕。社会上某些不正之风影响着学生对学习的正确认识，扭曲了少数学生的心灵。女口：图实惠，就业为挑好工作靠“走后门”拉关系等不良风气，在学生中产生极坏的影响。他们错误地认为“学与不学，学好学坏一个样”，由于长期缺乏动力，消极被