[精品]浅谈班主任的角色扮演

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1、浅谈班主任的角色扮演摘要：班主任是份非常辛苦的工作，辛苦来源于责任重大。当了儿年班主任，一直在思考如何处理与学生之间的关系，最近看了一篇有关于班主任角色扮演的文章。很有感触，特谈谈自己的一些想法。关键词:班主任角色别人都说班主任难当，班主任辛苦。的确，要想做一个好的班主任，往往要付出比常人更多的辛苦。其中还要对学生扮演许多不同的角色。首先，对待学生要像“亲娘”一样关心。亲娘对待孩子是打心里疼爱，从骨子里喜欢。亲娘对子女的这种“真”爱，不讲代价，不计得失，不图回报，含辛茹苦，辛苦一生,只求孩子成材，这种

2、爱是天地之间至纯至美的爱，是最崇高和伟大的爱。一个老师，有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成材。学生进步了，他会发自内心的高兴，学生有缺点，他会温和的善意地指出。可以说，我们每个老师在内心之中都存有这种美丽的高尚的情感，越是德高望重者，越是对学生宽容，越会在小事情上表现出仁爱的博大的光彩。记得有一次我去查寝室，有一个月寄生（男孩）流着眼泪对我说：“老师，我们什么吋候放假呀，我想家To"当时我的心里一颤：是啊，他们只是一些十

3、一二岁的小孩子，从没有离开家，从没有离开自己的妈妈，如果我们班主任还不能像亲娘一样关爱他们，那对这些天真烂漫的孩子们来说是多么的残忍。然后，要像“后娘”一样“狠心”看到这句话，也许有的人有意见了。的确，后娘对待子女也有好的，尤其是新时代，提侣再婚，后娘增多，更不能全盘否定后娘的群体形象。这里借用的是旧社会后娘对待子女心狠手辣的一面，表达一下口己的观点。后娘对待子女，舍得打，舍得骂，敢于针对他们之中的那些毛病和不顺心不顺眼的地方，下死手。学生当中的一些人，他们有缺点，有毛病。老师也看见了，也知道问题出现

4、在哪里。为什么会屡教不改呢？有些人是可以靠爱，靠理解，靠谈心来达到帮助学生纠正偏差和错误的目的的。有的就不行，教育不是万能的，有时就需要对那些一错再错的学生进行必要的惩罚。这样的惩罚有时，是会得罪学生的，有时甚至会得到学生的强烈的反抗，做为老师其实谁愿意背着狠毒的骂名来对学生呢，但有时，不这样就不可以。我有一个学生，他属于那种典型的多动症型和话多型学生，在课堂上总是坐立不安，老师讲一句，他会讲两句。在我多次说服教育无效的情况呀，我“狠心”了一次。在一次课堂插嘴之后，我叫他站了起来，首先当着全班同学的面

5、为影响大家学习做了自我检讨，其次叫他将我们本期所学过的单词每个抄写十遍。这个工作量虽然不大，但对于好动的他却是个考验和折磨。但我还是监督他完成了。在这个事情之后，虽然他还是会犯毛病，但比以前收敛多了。再次，要像“干娘”一样热心干娘对待自己认的干儿子，干女儿，毕竟是不同于口己的亲生子女。即使是“干”的，既然沾了“娘”字，就要有娘味。有时，明明是不喜欢的，也要表现出大度，有时明明是很生气的，也要表现得很高兴。有时，看不惯的事情，也要善于挣一只眼睛闭一只眼睛，有时明明是恨铁不成钢，也要表现出赞赏和欣慰的样子

6、。班主任老师有时的很矛盾的。这时，就要求你有做干娘的本领，表现出足够的耐心,委屈自己的性格，暂时包装一下自己。举例说吧，你要求学生上课的时候不要说话，安静地上自习，但是，一个学生和另外一个学生讨论问题的时候，被学校检查出来了，领导批评你们班的课堂秩序不是很好，你当然不开心，其至会很发火，但是，知道了学生说话的原因以后，你怎么办呢？批评他们吗？当然不可以，你述要表扬他们这种善于学习，互相帮助的好作风，鼓励大家团结奋进。最后，才可以轻描淡写地点到“要遵守课堂纪律”一类的主题，而且还要点到为止，不可深纠。这

7、吋的班主任老师，有点哑巴吃黄连，打碎牙往肚了里咽的悲壮，可也没有办法。再举一个例子，你对学生的期望值极高，非常希望他取得更大的进步。学生也很懂事，但就是没有什么起色。你为了表达对学生的理解和鼓励，就千万不要把自己的失望情绪流露岀来，还要对学生给予热情的鼓励，好让他感受到老师时刻的牵挂。有时，伪装自己，表现出另外一种大度，也是班主任老师T作方法的一种策略。最后，要像“丈母娘”一样偏心丈母娘疼女婿，天经地义。丈母娘的心，不是海洋一样的广阔,丈母娘的仁爱也不是普遍给予每一个人。班主任老师也是人，也不可能没有

8、个人的“私”情，也有自己的偏心。这种偏心，可能是针对学习好的学生，可能是针对品徳好的学生，可能是针对有困难的学生，可能是针对自己莫名其妙地喜欢的学生。这，很正常，无可厚非，只要不太离谱，学生也应该能够接受。如果说，老师对待学习好，品德好，或者有特长的学生不喜欢，那不符合实际，如果说班主任对调皮捣蛋，无所追求的学生，没有一点讨厌情绪，那这个班主任就是圣人。关键是要把握好•个度。爱学纶，不因为爱而对他们的缺点视而不见;喜欢学生，不对他们自甘平庸而放任自流。教