浅谈新课改背景下小学班主任的角色扮演

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈新课改背景下小学班主任的角色扮演　　摘要：班主任在一个班级中处于核心地位，对班级的班风、学风以及学生行为习惯的养成会产生非常重要的影响。作为小学生人生道路上的启蒙者和领路人之一的小学班主任，在学生成长的过程中有着非常重要的作用。新课改背景下小学班主任要想做好工作，需要成为学生可依赖的朋友和他们学习的引导者，并成为学生与其他科任教师与学生之间交流与沟通的桥梁。小学班主任只有把角色扮演

2、好才能真正把班主任的工作做好。　　关键词：新课改；小学班主任；角色扮演　　班主任是学生在学校期间全面负责班级学生思想、学习及生活等各方面工作的教师，在班级建设与发展中占有重要的地位。班主任是一个班级的领导者、组织者和教育者，在新课改背景下，小学班主任在进行班级工作时要转变自身观念，与时俱进，积极创新教育对策，促进班主任角色的转变，保证教育教学工作的顺利进行，提高教育的质量。　　一、新课改背景下小学班主任在角色扮演中存在的问题为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育

3、、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在新课程背景下，有些小学班主任的文化素质和理论水平较低，受传统教学观念的影响，有些班主任不能及时转变自己的观念，改变自己的角色适应学生的学习与成长，因此在班级管理中遇到问题不能及时有效的解决。此外有许多小学由于人员紧张，班主任的工作量很大，因此使他们的压力较大。他们在进行工作时，不但要考虑学生的学习，还要处理他们在生活中遇到的一些事情

4、，因此使他们的班主任角色转换受到影响。　　二、新课改背景下小学班主任要与学生成为朋友为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　随着社会经济的不断发展，学生的个性意识越来越强，小学生也同样具有自己的思想意识，愿意得到教师的尊重，向往自由不愿意

5、受到约束，因此小学班主任在学生的学习和生活中要尊重学生，并与学生建立新型的师生关系，与学生成为朋友，和他们建立民主和谐平等的师生关系，成为学生愿意依赖的朋友。小学班主任在进行工作时不要一味对学生进行施压而让学生对教师感觉畏惧，因此有什么心里话也不愿意告诉班主任，造成学生不愿意与班主任进行交流，因此班主任的工作不能顺利开展，使班主任的工作效率和质量降低。小学班主任也不能对学生过于柔和而失去对学生的掌控。小学班主任在进行班级工作时要恩威并施，同时要改变自己的工作作风，在学生面前经常保持笑意，要鼓励学生，与学生拉近距离，成为学生的亲密伙伴和朋友，让学生愿意主动与班主

6、任亲近，依赖班主任，与班主任成为朋友。小学班主任在进行工作时还要鼓励学生进行大胆质疑，敢于提出自己的意见。班主任通过与学生交谈了解他们的情况，及时掌握学生的动态，进一步了解学生，分析他们的优点。根据学生的不同情况进行有针对性的管理。　　三、新课改背景下小学班主任要成为学生学习的引导者为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到

7、位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在新课改背景下，教师在进行教学时要以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生自由发挥，引导学生进行学习，因此小学班主任也要成为学生学习的引导者，平时的工作中要加强对他们的观察，及时了解学生的学习生活情况，正确把握学生的思想和心理，对学生进行正确的引导，促进学生的健康成长。小学生年龄小，定力差，因此容易受外界环境的影响，因此小学班主任在进行工作时，要对学生进行详细的观察，及时采用适当的方法对学生进行引导，让他们愿意向自己吐露心声，帮助学生克服困难，树立正确的人生观、价值观，

8、促进学生的健康成长与发展。在学生进行学