[精品]牛顿定律归类分析

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1、应用牛顿第二定律解题的一般步骤1.确定(在有多个物体存在的问题中,确定研究对象尤其重要)。2.分析研究对彖的情况,画出受力图。3.选定正方向或建立坐标系。通常选加速度的方向为—方向,或将加速度的方向作为某一坐标轴的方向。这样与正方向相同的力取值;与止方向相反的力取值。4.求合力,根据牛顿第二定律列方程求解,必耍时对进行检验或讨论。例题1:课木P49例题如杲用正交分解的思路,如何去做?例题2:质量为30kg的雪橇,受到一与水平而成37°角的拉力F作用水平运动,F=80N,已知雪橇与地面的动爍擦因数〃二

2、0.2,求雪橇运动的加速度大小。例题3:质量为m的物体放在倾角为30°的斜面上,求:(1)若斜而光滑,物体沿斜而下滑的加速度多人?(2)若斜而与物体间的动靡擦因数为口,物体沿斜而下滑的加速度多人?(3)若物体沿斜面上滑呢?【思考练习】如图,质量为m的人站在自动扶梯上,扶梯止以加速度a向上做匀减速运动,a与水平方向的夹角为0。求人受的支持力和摩擦力。你冇儿种求解方法?牛顿定律中的连接体连接体问题(阅读课本P60阅读材料)1.儿个物体连在一起运动时,所形成的整体叫。2.连接体的特点:(1)连接体的各物体

3、(或各部分)间的相互作用力,大小,方向O(2)如果各物体(或各部分)相对静止(或者一起运动),则它们的加速度和速度都。否则要注意可能它们的加速度和速度可能o3.连接体的求解方法:(1)完全隔离法:(2)整体和部分隔离法:对整体进行受力分析时,内力不考虑,只考虑幣体4.在整体法屮,把两个或两个以上的物体在受力分析时看成一个—的外力的作用。内力:外力:例题一:光滑水平而上质量为g和的滑块,用不可伸长的细绳连接g和Hh,水平力F作用在g上,求:(1)系统运动的加速度;(2)细绳中的张力。小结:只求连接体的

4、加速度时,应以为研究对象求解比较方便;若求连接体内各部分间的相互作用力,则必须进行才能求解。探究1:若将力F作用在冋上,则绳上的拉力如何?探究2:如果将题中光滑的平面换成粗糙的平面,则结果如何?探究3:若将题中的平面换成斜面,则结果如何?探究4:如图所示,三物质量相同,则AB间、BC间的作用力如何?一►AIEIC例题二:如图所示,在小车中悬挂一个小球,当小千沿平直路

5、何匀变速直线运动时,悬线偏离竖直方向的夹角为0,此时小球相对于小车静止,求:小车的加速度?【思考练习】1.汽年以加速度a水平向右做匀加

6、速直线运动,冇--物体恰好沿车的竖直壁匀速下滑,则物体与年壁之.间的动摩擦因数为多少?如果物体恰好沿车壁以a匀加速下滑呢?2・如图所示,两个质量相同的物体I和2紧靠在一起,放在光滑水平面上•如果它们分别受到水平推力F】和F2作用,而HFqFr则1施于2的作用力为【】C.Fi+F?2D.F]-F22丫顿定律屮的弹力问题例题一:如图所示,质量为加的小球被固定在小车上的一个支架上,求以下各种情形下小球受到的弹力人小和方向?(1)以加速度a=gtan()向右加速运动时;(2)以加速度a=g向右加速运动时;(

7、3)以加速度a=2g向右加速运动时"例题二:在光滑水平面上有一质量m=lkg的小球,小球与水平轻弹簧和与水平方向夹角为30°的轻绳的一端和连,如图所示,此时小球处于静止状态,且水平而对小球的弹力恰好为零,当剪断轻绳的瞬间,小球加速度的人小和方向如何?此时轻弹簧的弹力与水平面对球的弹力比值是多少?例题三:如图所示,在小车的倾角为30°的光滑斜而上,用劲度系数k=500N/m的弹簧连接一个质量为m=1kg的物体,当小车以y/^m/s2的加速度向右匀加速度运动时,m与斜面保持相对静止,求弹费伸长的长度?若

8、使物体m对斜面无压力,小车加速度必须多大?思考:若使弹簧保持原长,小车加速度大小、方向又如何?【思考练习】1.如图所示,质量均为加的A、3两小球,用一根轻弹簧连接后用细线悬挂在顶板下,当细线被剪断的瞬间,求A、B球的下落加速度。2.如图所示,四个完全相同的轻弹簧都处于水平位置,它们的右端受到大小皆为尸的拉力作用,而左端的情况各不相同:①弹簧的左端固定在墙上;②弹簧的左端受人小也为F的拉力作用;③弹簧的左端拴一小物块,物块在光滑的桌而上滑动;④弹簧的左端拴-小物块,物块在有摩擦的桌而上滑动。以人、4、

9、人、“依次表示四个弹簧的伸长量,则有【】^A/WX/W><^x/WVW^►B・/4>/3C・/]>/3牛顿定律中的摩擦力问题D./2=/4A.Fi例题一:如图所示,质量为m的物体在力F的作川下,贴着天花板沿水平方向向右做加速运动,若力F与水平面夹角为(),物体与天花板间的动摩擦因数为口,则物体的加速度是多少?例题二:如图所示,在一块长木板上放一铁块,当把长木板从水平位置绕A端缓慢抬起时,铁块所受的摩擦力【】A.随倾角()的增人而减小A.开始滑动前,随倾角0的增人而增人

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