[精品]老师论据的分析

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1、事实论据的分析一、导入：今犬我们來上论据分析课，请同学们看两则例文。比较论据的使用上哪一则存在问题？你觉得存在什么问题？贫困也是一笔财富“自古英才出寒家司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到；明代人学丄宋濂家里一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，牛活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打工……。可见贫闲也是一笔财富。材料二我们中国人是有骨气的。战国时代的孟子，有儿句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓人丈夫。”意思是说,高官厚禄收买不了，贫穷困苦折

2、磨不了，强眾武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。人丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今大就叫做有骨气。南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文犬祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其屮有两句是：“人牛自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱阳死呢，述是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心纪录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1282年被杀害了。孟子说的儿句话，在文大祥身上都表现出来了。他写的

3、有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以白己的牛命來抗拒压迫，号召人民继续起來反抗。明确：材料一犯了“例而不议”的毛病。由于对所举事例缺少具体的分析，论点仍然是论点，材料仍然是材料，油水分离，未融在一起，所以没有说服力。材料二的事实论据紧扣论点进行了分析议论，使论点与论据融为一体，增强了文章的说服力。“例而不议”这也是同学现在的写作中普遍存在的问题：只摆事实，不讲道理，不重视对论据的分析。犯这种错误的原因主要有：1、拿到题目，首先想到的不是怎样展开说理，而是有没有事实性的材料。2、构思过程中，不是主要运用充分而又深刻的说理来

4、论证，而是用例子来搪塞敷衍。3、举例不是遵守典型而有针对性的原则，而是在议论文中讲述一个个完整的故事。4、开篇或完整复述原材料，或叙述一个故事，占去大部分篇幅，结果即使想议论也无法充分展开。一：因果分析法：这种方法，就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观点。就是对论据进行的分析，紧扣论点，探寻原因。如：。王昭君为了祖国的和平，毅然远嫁匈奴。黄沙漫漫，驼铃声声，满口萧瑟的荒原上，沙驼追逐看夕阳，沙海何惧，朔风何惧，再人的沙尘也阻挡不住昭君的盈步，因为她的心早己没有任何惧怕和负担，心也早己迎向人漠。因

5、为卸卜-了心里的包袱，历史成就了昭君的忠浩刚烈，她的心灵也E上了人性的至高点。一6年江西满分作文《卸下包裹，放E心灵》自信，但不能盲目三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在鬲山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由讣在场的将上信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，细军不战而乱，儿乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使具七擒孟获，平定南方边境；乂离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄口大，盲H

6、口信，不能听取别人的正确意见。“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。教师提示：请同学们讨论，这段文字在叙述完论据后，对其从什么思路上做了分析？明确：形成一个结果的原因是多方面的，但我们在探因的时候就朝论点的方向考虑，因为我们的目的是为了使论据证明论点。标志性词语：“为什么…因为……”“正因为如此……所以……之所以…是因为…”小试牛刀运用因果分析法为下面的事例写一段分析性的文字话题：坚强崔金在二十岁时患了肌萎缩性侧索硬化症，在接下來的岁月里，他全身瘫痪，在轮椅上坚强奋斗了二十

7、多年，在探究黑洞与宁宙的起源与归宿等问题上走在世界前列，并在1988年出版了震惊世界的《时间简史九二：假设分析法：就是列举事实论据后，从正面或反面假设分析，以揭示论据和论点之间的内在联系。如：（1）儿子从小开始，成绩就一直不理想，每次开家长会，母亲都要听到老师对她抱怨。但母亲每次回家，都说：“老师说你很好，只要再努力一点，你就可以赶上某某了。”儿子听了总会很激动。后来，儿子终于考上了清华大学。显而易见，文中的母亲是一位伟大的母亲，是一位称职的母亲，如果没有她一次次对儿子的表扬，没有一次次对儿子的理解与信任，没有一次次送给儿子信念，那么结果只

8、能是儿子承受无言而苦痛的失败。可见，信念是人主的肩膀。这肩膀能够擎起人牛的大树，在枝繁叶茂间，我们发现了肩膀创造的奇迹。——2006辽宁满分作文《肩膀》（2）生活的磨难可以激发创