[精品]教研小论文

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1、【教研小论文】别样复习情感教育亳州市风华中学潘秀实2008年4月12日别样复习情感教育亳州市风华中学潘秀实【案例背景】初三课堂教学显得更加苍白和缺乏生气。我绞尽脑汁的去“榕取”学生灵魂深处那一点点对历史课木仅存的热情。通过观察，我发现现代学牛能够対艺术表演中的历史内容倾注热情，可是为什么对传授给他们这些内容的历史课却吝惜投入呢？我认为问题出在学生接受和感悟历史的形式上，历史木身对充满好奇心和求知欲的学生极具诱惑，而我们照木宣科的讲授方式才是真正苍白无力的地方。另外，我记得在开学Z初，冇学生问我，“七本书什么时候才是个复习的头啊？”当时我曾经口以为是的解释

2、过，但却忽略了这个问题中反映出的学生对学习重复知识的厌倦。其实上万年历史的梢彩，乂岂是i本小小的历史课本所能包容得下的呢。这些分析和我对历史自身魅力的认同，坚定了我把一节别样精彩的历史课信心。【案例描述】按照复习进度，周五这天该复习五四运动，我计划把复习重点落实在其兴起的背景和五四精神的渗透上，一战Z后，中国面临的内忧外患是当时所有历史事件兴起的共同大背景，这个内容儿乎堂堂课都在讲，我都感到很厌倦了，但是乂是决不能跳过的重点；同时，向现代的初中学纶灌输爱国粕神，不讲究一点技巧，那只能是自讨其辱，换来的肯定是哄堂大笑或他们具冇嘲讽意味的回答。在这种情况下，

3、我决定用一种特殊的方式向学生展示五四运动屮他们所不了解的历史，相信，历史木身所浸满的爱国情绪会在无形之屮感染学生。中国在巴黎和会外交失败是五四运动的导火线，北洋政府的反动卖国是巴黎和会失败的主要原因，这是每一个一屮学牛都能不加思考的回答的问题，但具体到巴黎和会的内容，屮国代表如何据理力争，学生就很陌生了，这是初屮，其至高屮教材都不曾涉及的内容，然而却是一个完整历史的另一面。在这堂课之前，我作了充分的准备：我找到历史影片《我的1919》的完全版，其主演陈道明、许晴都是学生很熟悉的影视明星，影片内容在历史史实的基础上，加入了一些故事情节，不同于我以往在课堂上

4、播放的3、5分钟的历史纪实片和教育片，想到以往在课件中播放短暂的影音文件时，学生专注的表情，我不禁对自己的创意更有信心；由于影片太长，我结合教学要求，对其进行了剪裁和重新拼接，保证其能在规定时间Z内播放完毕。周五的上午，我走进多媒体教室，学生似乎没人注意到我的到来，仍然埋头做着数理化题冃，只冇几个人的桌了上摆着摊开的历史书，懒散的瞟着书上的几幅历史照片，铃声响过，学牛才陆陆续续、磨磨蹭蹭的从桌堂里往外掏历史书，这时，我告诉他们这节历史课我们不用历史书，我们带着自己的眼睛、耳朵和心就行了，他们似乎有了一点兴趣，纷纷猜测这节课我们要怎样上。等到教室再次安静下

5、来，我问了一个问题：“五四爱国运动时，中国的政府是什么政府？在你的头脑中，这个政府中的官员都应该是怎样的面貌？”他们的回答证明了现行教材的片面性，然后，我宣布，这节历史课，我们利用一堂课的时间來看一部影片，来了解五四运动前的世界局势，來了解1919年时的人们的面貌。我的话音刚落，教室里响起一阵兴奋的叫声，旋即乂安静了下來——他们舍不得因为自己的吵闹耽误看电影的吋间。由于影片是经过剪接的，所以，在播放Z初，我加入了一段影片简介，让学生能比较连贯的看懂影片的全部内容。静静的教室里只回荡影片中历史的声音，学牛•随著剧情的展开，时而兴奋，时而紧张，时而义愤填膺。

6、在悲怆的音乐声中，巴黎午站的妓女们艰苦的讨生活，学生没有笑，而是把同情写在了脸上，而就是这些生活在社会最底层的巴黎人，居然也喊111:"这是巴黎，你们这些黄皮肤的中国人來T•什么？”声音里的轻蔑足以让学牛感受到酸处的爱国情绪。明白在那样年代里弱国无尊严的尴尬。当巴黎和会中国金权代表顾维钧巧妙阳又有理有据的阐述中国关于山东问题的态度的时候，学牛为屮国人的外交智慧而骄傲，同时，也无形屮乂一次很好的复习了近代史上的山东问题；当中华民国国旗在巴黎和会升起的吋候，学生不自觉的喊出“五色旗”；当肖克俭捧着《新青年》激动不已，甚至把久别重逢的妻了“晾在”一旁的时候，学

7、生重新认识了新文化运动的彩响，认识了当时中国人对于救国真理急切的期待和渴望，这些都是不需要教师任何讲解，而从学牛•的表情中自然流露出的対历史的回顾和理解。【案例反思】历史学科新课程标准提出：历史教学应追求以学生的发展为木，注重每个学生全面发展与个性差界相统一的个性需求，新课堂应从“一切为了孩子的发展”出发，让学生“一统天下”。从这个价值观念出发，学生从影片中获得的感受和认识已经远远超岀了一节四十五分钟的历史课的受益。“兴趣是最好的老师”。学生有了学习的兴趣，学习历史就不是“无所谓”的了，复习历史更不是“额外的负担”，而是--种愉快的体验，有兴趣的复习将会

8、事半功倍。老师创设一种历史情境，让学生去体验，去感悟，去领会，真匸懂得学习的责任