[精品]董海萍的论文

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1、小学数学教学中小组合作学习初探陕西省安康市汉滨区江南小学董海萍《摘要庆通过几年来，在教育一线的一点浅显经验，体会到：小组合作学习，有利于提高学习的效率；有利于培养孩子之间的团结互助；有利于培养学生的独立自主性；同时也培养了孩子的合群性,消除了一些孩子惧怕与他人交往的口卑心理及太过口我的口私心里O《关键词》：团结合作信任交流从教10多年来，我一直奋战在小学数学教学的第一线，在数学课堂教学中，倡导小组合作教学的理念。近些年來，随着新课改的不断推进，小组合作学习在课堂教学中已经越来越成为重耍的教学组织形式之一，我在

2、教学中，总是通过以下的方法来引导学生开展小组合作学习的：1、创设一个轻松有趣、引人入胜的氛围。我一直从事的是低段的教学，因此，每节课我都会在教具、音乐、故事这3个方面下功夫。低年级的孩子天真烂漫，容易被一些漂亮的教具，动听的故事或者咅斥吸引。一个良好的开头，往往能起到事半功倍的效果。我在教学一年级上册《6和7的认识和加减法》时，创设了一个养殖场的情境：“同学们，你们去过养殖场吗？养殖场里，饲养了很多家禽，有鸡、鸭、猪等”孩子一下就吸引住了，聚精会神地听，争先恐后的回答。从而引出：6和7的认识及加减法。教学《多

3、少》时，给孩子们讲了一个《三只小猪的故事》情境；在教学《分类》时，让孩子和老师一起准备了很多颜色鲜艳，形状不同的卡片……我觉得，创设一个轻松愉快的氛围，把枯燥的数学融入到鲜明的生活当中，让数学鲜活起来，生动起来，不在抽象，学生接受起来也很快。2、让孩子体会：通过小组合作解决问题更好更快，自己会分配小组学习任务。在小组合作学习之前，老师要向孩子说明：合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么？通过小组任务的完成，你学懂了吗？启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移。在

4、教学一年级上册《分类》吋，前一天，我就向学生提出了学习任务：明天我们耍举行一次课外活动，每个同学家里一定有许多好玩的，好看的，好吃的东西，明天请同学们把这些东西带到学校来，和大家一起分享。在第二天的课堂上，请同学们拿出准备好的东西，与大家共同分享。老师提出问题：“同学们带来了这么多好玩的，好看的，好吃的东西，应该怎样分类摆放呢？”同学们会觉得以小组为单位调统计最快，孩子们明确了学习任务，便在组长的带领下去实施了。3^同心协力，完成任务。合作探究是小组合作学习中最重要的一步。。在这个过程中，每个学生根据自己的理

5、解互相交流，形成小组的学习成果。并且学生每个人都必须有一定的责任分工，都应担任一种特定的角色，也就是说,学习任务已经落实到个人，小组的成员共同合作完成学习任务，以保证小组合作学习的有效性。在小组合作完成的时候，每个人都要有自己负责的工作，我让孩子们分组度量，于是孩子们有的指挥，有的拿笔做记号，有的分类摆放……每个人都激情高涨，洋溢着主人翁的自豪感。很快就分好了类:好玩的一类、好看的一类、好吃的一类。小组合作学习的优势更是发挥得淋漓尽致。孩子们不仅学会了如何分类，也锻炼了动手能力，更尝到了合作的乐趣。在合作的过

6、程当中，锻炼了孩子互相配合，互相尊重，互相交流的习惯。4、交流收获，体会合作的快乐。交流、评价总结学习成果，让学生体会通过小组合作带来的快乐,让孩子们爱上小组合作。在学生交流时，我鼓励孩子大胆的说，其他孩子认真地听，发言的人，要认真接受其他孩子的意见；其他孩子要在发言同学的身上学习亮点。同学之间虚心学习，共同进步。在教学《认识钟表》时，让学生以小组为单位总结出怎样能更好更快的学会认识钟表。讨论后，我请一个小组代表上台讲述意见并征求其他同学意见。此时其他组的学生纷纷踊跃发表意见，思维不再局限，其答案也不断得到补

7、充。在倾听了学生的交流、汇报后，我抓住时机，对小组的交流进行了简短的评价，并对这个小组的发言进行了表扬，在大家的掌声里，这个小组的成员每个人的脸上都带着自信的微笑。孩子们在合作中成长了，快乐了。总之，合作学习有利于更好地发挥了学生的主体作用；有利于师生间的互动，调动所有孩子的积极性；有利于培养学生的自主性和独立性；有利于学生的动手操作能力增强。同时也培养了他们的合群性。小组合作学习消除了一些学生惧怕与他人交往的自卑心理。通过小组合作学习，学生得到的不仅仅是知识本身，而是学习兴趣的养成，知识形成的过程，能力的提

8、高和合作探究中健全人格的形成。在小组合作的过程中，人人都有自我表现的机会和条件，使之在小组中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快乐，使每个学生进一步发现自我，认识自我，他们的主体地位被大大地肯定与提高，促进学生的全面发展。