[精品]电教论文

《[精品]电教论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、濮阳县教育系统2012年度教师技能竞赛类浅谈多媒体在中学政治课中的运用摘要：在全面进入信息化社会的今天，在中学政治教学中充分运用多媒体手段已势在必行。转变教师教学观念，巧妙运用多媒休手段，激发学生的情感，晓Z以理，引导学生的行为，以便提高学生思想素质。恰当运用多媒体手段，优化中学政治课堂教学的教学过程及教学手段，提高课堂教学实效。对于政治教学而言，它能冲破吋空限制，促进教学形态的多样化;它能充分提供感知对象,扩大直接经验的范国；它形象具体，生动活泼,有利于引发学生学习动机和调动学生学习积极性。实现教学过程与教学手段的最优化，从而提高中学思想政治课教学的实效和质量

2、，提高学生的素质，为学生的终身发展奠定基础。关键词：政治教学多媒体中学政治课在当前进行新课程改革、全面推行索质教育的背景下，以计算机为核心的网络教学已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径。在我校教师人人配备笔记本电脑和网络工程的实施坏境下，利用网络教学己蔚然成风，现结合教学实践谈谈多媒体信息技术在思想政治课教学中的应用。在以往的教学中，无论是作为教学过程主体的学生，还是作为主导的教师都不得不面对那些存在于实际教学过程屮的困惑。如：教材理论在空间上的枯燥狭隘，教材内容在时间上的滞后，纷繁的社会问题与课时有限的才盾，教师繁重的备课任务和学生兀繁的应考

3、任务所体现的无奈等等。而在今天，将信息技术与思想政治课的课堂教学进行整合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术优势,探索新型教学模式，必将有利于提高教与学的效率，改变教与学的效果，解决教学过程中的矛盾和无奈。一、用多媒体辅助政治课教学有以下优点：1、适应思想政治课新课改的需要。新课改耍求思想政治课教学注垂培养学生体验生活、感悟人生，理解和应用所学知识，分析和解决社会生活的实际问题的能力。在教学中形成生生互动，师生互动，共同探究，相互启迪，使学生形成良好的思维品质，树立正确的情感态度、价值观。多媒体信息技术作为新型的教学辅助手段，为思想政治课教学提供了丰富的人文素

4、材资源。通过上网和网上下载可以获取最新的实证信息，拓展学生的视野，提高教学的新颖性，趣味性，多媒体教学技术集文字、图片、声音、动慚等功能于一体，不仅使课堂充满了情趣，增加了课堂容量，而且使思想政治课课堂教学效率大为提高，达到了事半功倍的教学效杲。因此，掌握和应用多媒体信息技术就成了思想政治课教学的当务之急。2、激发学生学习思想政治课的兴趣。俄国教育学家乌中斯基说过「'没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向”。激发兴趣是推动学生学习的动力。现代信息技术利用形彖的动画、生动的图像、内涵丰富的影咅资料、简洁的文字说明，使学生在学习过程中充分运用眼、耳、

5、手等感官，全方位地接受不同形式的信息刺激，消除单纯课木文字内容的单调、枯燥的感觉，激发学生的兴奋点，充分调动学习的积极性和主动性，提高听课效率。可见，现代信息科技因其本身的特有的功能和趣味性的特点，对激发学生的学习动机冇着极高的价值。3、以信息技术提高学生的学习综合能力“二期课改”提倡教育应该是“索质教育”，其重要目标是培养学生的综合能力。所谓的“综合能力”应该包括：洞察能力、思辩能力、假设能力、收集能力、整理能力、分析能力、综合运用能力、团队协作能力等。传统的教学设备和教材虽然为学生捉供了坚实的理论基础，但要使这些理论内化成自己的理念，并通过理论学习而提高上述

6、的综合能力，未免显得有点牵强和力不从心。而现代信息技术为此提供了手段，网络为此搭建了平台。二、如何应用现代信息技术优化课堂，提高效果。1、教师素质是实现“整合”的灵魂，因此要优先提高教师素质。教师是开展信息技术与学科教学整合的关键因素，为了保证信息技术与学科教学整合的顺利实施，教师应貝备基木的信息技术操作技能、信息化条件下的教学设计技能等能力。目前我校的政治教师，中老年教师占很人比重，由于我国教育领域长期轻视实践，很多教师对实践性很强的信息技术有“格格不入”之感，虽经多次努力，但是效果不佳。经我课题组对本校政治教师调查表明，75%会基本的Windows操作，但能

7、进行文字处理的仅占57.25%,会上网查找所需教学资料的占41%。仅有18%的教师使用电脑进行教学，其中经常使用的仅9%左右。可见，当前我校的教师素质状况，还不足以胜任“整合”的实际需要。讲“科学技术是笫一生产力”，不能仅理解为“先进设备”，其灵魂在于掌握现代科学技术的人，在于高水平的人才。只重视新设备，轻视人才和忽视人才培养，“第一生产力”就会成为空话。所幸的是大家开始认识到这个问题的严重性，学校增设电脑设备,广开计算机学习课程，学校采取一系列措施正引领大家朝着这个方向努力。2、巧巧妇难为无米之炊，重视政治学科资源库建设是“整合”的关键。由于绝大多数教师受到各

8、种条件制约而不可能自己开