[精品]当代领导干部人文素养缺失的表现和对策

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1、当代领导干部人文素养缺失的表现和对策政治班米鹏畅摘要：人文精神缺失是如今领导干部面临的一个很严峻的问题。缺失表现多种多样，分析这些表现我们试图寻找出儿点提简领导T部人文素养的途径，提高领导T部人文素养，既是构建和谐社会的需要，也是提高干部队伍素质的需要，更是加快经济发展的需要。关键词：领导T•部；人文索养经过改革开放三十年的充分发展，我国已经进入了全面建设小康社会和加快推进社会主义现代化建设发展的新阶段。屮华民族的复兴和再次崛起已踏入新的长征。这一正在和将要对世界文明产住强烈震荡与深远影响的重人历史事件，不仅意味着小国失去世界文明控

2、制权150年麻的民族振兴和国家富强，更意味着屮华文化的再次繁荣与重焕光彩。屮华民族的伟人复兴和再次崛起口然耍靠全党艰苦卓绝的领导和发展，但“伟大复兴”却还隐含着更深一层的意思就是对小华民族曾经创造的灿烂的近古代文明的吸收和融化。当今的人综合时代，人们的文化索质普遍提高，而一口谈到广人领导干部的素质，人们首先想到的往往是他们的理论水平、政治立场和纪律原则，而很少谈及他们的人文素养和道徳情操。但随着我国改革开放的进一步深入,领导T•部的工作环境与管理理念均发生了极人的转变，人文素养在领导干部素质体系中的地位和作用口渐突显，这不能不引起我

3、们的高度重视。一、领导干部人文素养的内涵解读人的素质是人在先天禀赋的基础上通过教育和社会实践活动而发展形成的人的主体性品质，即人的品徳、智力、体力、审美等方面品质及其表现能力的系统整合。素养和素质含义接近，但素养与素质相比更强调后天修习涵养的作用。人文素养的内涵应包括人文知识、人文精神和人文行为三个方面。具体而言，是指做人应具备的基本品质、基本态度和基本能力。包括按照社会要求正确处理自己•他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家，乃至个人与白然的关系。然而，人文知识是外在于形的东西，是材料、是工具、是可以最化的知道；必须讣知识进入人

4、的认知本体，渗透到他的牛活与行为，才能称Z为索养。人文索养的核心是人文精神，人文素养外在表现为人格魅力一一即一个人的组织能力、语言表达能力、行为上果敢、作风上刚毅等所产生的感召力量。从总体上讲，领导干部人文素养其基本内涵应包括心理状态高尚，政治理想坚定、民族感情深厚、爱国情感浓烈，事业心和责任感较强，具有与他人竞争、合作的意识，而且知识结构交叉，既冇较深的专业造诣，又有-较宽的综合知识面；既精通管理，又富有“才气”，同时能力多元复合，具有较强的综合开发创业和实践应用能力，灵活的应变能力，果断的决策能力，以及运用现代技术进行信息处理、

5、分析、设计的能力。此外，笔者认为，还应注重三个方面的文化修养：一是广博而又丰腴的文化底蕴。对人类文化的各个领域、各个层面都要有所涉及，广泛猎取其他人文社科知识，长成自己的人文“血肉”。形成自己对于生命、生活、历史、社会的独特理解和认知态度。二是敏锐而又深邃的时代感悟。要有个性化的、深刻的洞察和体认，包括反思、感悟、启迪等，从而不断提升自己的智慧和灵性。三是积极而又多彩的生活情趣。领导干部的生活情趣，应是积极

6、何又多彩的。充满对新鲜事物的强烈好奇；开朗乐观，幽默风趣，充满生活的机智；丰富多彩，充满动感；奋发进取，充满对理想生活的执著追

7、求。这是领导永葆活力的秘诀，它将让群众看到有血有肉的领头雁，熏陶和感染周I韦I的人们，形成对事业的理解、对生活的感悟、对人生的信念。如果一个领导干部，能够在以上各个方面切实践行，可以断言，他的人文素养是强劲的，反Z则是软弱的。二、领导干部人文素养的状况在现实生活中，我们看到的是一种让人尴尬的图景：一些人，通过一番奋斗，刚从“农门”跳入“龙门”时，尚能吃苦耐劳，克己收敛，宽容待人，同情弱者，恪守执政为民的理念，一旦位高权重之示，就是另一副血•孔，贪得无厌，精神贫困，颐指气使，俨然暴君,以致最后无法无天，走到不可收拾的地步——比如成克杰

8、、王怀忠、陈良宇、孟庆平、张二江……这些曾经不可一世的人物，堕落的原因固然种种，比如“不爱学习”、“不懂法律”，比如“监督不够”、“制度存在缺陷”，但追根溯源，起决定性作用的述是“人文”——缺失了那种任凭风吹浪打也难改根本的内心修炼，丧失了以人的价值、人的尊严为评价万事力物的尺度。这反过来提醍我们，人文素养的高下绝非无足轻重；对于为官者，它可以成就一生，也可毁人于一旦。当代领导T部在人文索养、道德层而的情况，我感觉存在儿个方而的缺失：第一，在知识层面，可以说人文知识是贫血的，不够的；笫二，在价值层而，即对人生、生命的认识层而，是残缺

9、的；第三，情感是比较淡漠的；第四，有责任虚无的倾向，而且还在夸张、扩大;第五，行为举止是不规范的。。讲人文知识的层面，我们心里都有数。从屮小淫到工作岗位，学了那么多东西，走了那么长的路，考核不考什么我们就不学什么，不考做人我就不学做人