学科现状分析

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1、漳淮学校2013-2014学科教学现状分析语文学科教学现状分析：(~*)优势：1、教师爱岗敬业，能认真履行教书育人的职责。2、教师的工作积极性较高，对教学认真负责，任劳任怨o；3、认真学习新课程理念，能够积极参加各级各类教研活动。4、教师间互相听课评课，能够借助校木教研这一平台，同伴互助，共同成长。5、语文学科教师基本能满足需求，语文教师学历水平均能达到木科学历，对现代化教育媒体有浓厚的兴趣。(二)存在不足：1、有些教师的课程观念落后，课程意识淡薄，很多教师还停留在课程就是教科书、教学材料和课程表上的科目的认识上，就教材教教

2、材，把知识传授作为教学的重点，忽视学生能力的培养和发展。2、由于受原教学大纲的影响，有些教师不适应课程标准关于教学目标、教学内容、教学实施等方面做出的说明，对课程标准中的三维冃标还只是停留在机械、表面的认识上，认为按照专家们确定的课程内容教会学生就完成了教学任务。3、在学科课堂教学中，有的教师缺乏创新，实施课程没有个性，不知道如何创设课程情境，课程创造能力不足。4、部分教师对课程开发持消极态度，对课程资源认识不到位，整合课程的能力不强。5、学校的教学条件相对比较落后，信息匮乏。6、部分教师不能熟练运用多媒体等现代化教学手段进

3、行教学，学科课程技术含量不高。漳淮学校2013-2014学科教学现状分析数学学科教学现状分析：（一）优势：1、教师爱岗敬业，能认真履行教书育人的职责。2、教师的工作积极性较高，对教学认真负责，任劳任怨o心3、认真学习新课程理念，能够积极参加各级各类教研活动。4、教师间互相听课评课，能够借助校本教研这一平台，同伴互助，共同成长。5、数学学科能满足需求，数学教师学历水平均能达到本科学历，且均具有十年以上数学教学经验。（二）存在不足：1、部分教师的课程观念落后，课程意识淡薄，很多教师还停留在课程就是教科书、教学材料和课程表上的科目

4、的认识上，就教材教教材，把知识传授作为教学的重点，忽视学生能力的培养和发展。2、由于受原教学大纲的影响，有些教师不适应课程标准关于教学冃标、教学内容、教学实施等方面做出的说明，对课程标准中的三维目标还只是停留在机械、表面的认识上，认为按照专家们确定的课程内容教会学生就完成了教学任务。3、在学科课堂教学中，有的教师缺乏创新，实施课程没有个性，不知道如何创设课程情境，课程创造能力不足。4、部分教师对课程开发持消极态度，对课程资源认识不到位，整合课程的能力不强。5、有些学校的教学条件相对比较落后，信息匮乏，教学水平较低。6、部分教

5、师不能熟练运用多媒体等现代化教学手段进行教学，学科课程技术含量不高。7、教师年龄结构老中青结合。漳淮学校2013-2014学科教学现状分析英语学科教学现状分析：(~)优势：1、教师爱岗敬业，能认真履行教书育人的职责。2、教师的工作积极性较高，对教学认真负责，任劳任怨o；3、认真学习新课程理念，能够积极参加各级各类教研活动。4、教师间互相听课评课，能够借助校木教研这一平台，同伴互助，共同成长。5、英语学科相对较薄弱，尽管学历水平达标，但科班出身的专业英语教师只有一名。(—)存在不足：1、部分教师的课程观念落后，课程意识淡薄，很

6、多教师还停留在课程就是教科书、教学材料和课程表上的科目的认识上，就教材教教材，把知识传授作为教学的重点，忽视学生能力的培养和发展。2、由于受原教学大纲的影响，有些教师不适应课程标准关于教学目标、教学内容、教学实施等方面做出的说明，对课程标准中的三维冃标还只是停留在机械、表面的认识上，认为按照专家们确定的课程内容教会学生就完成了教学任务。3、在学科课堂教学中，教师缺乏创新，实施课程没有个性，不知道如何创设课程情境，课程创造能力不足。4、部分教师对课程开发持消极态度，对课程资源认识不到位，整合课程的能力不强。5、学校的教学条件相

7、对比较落后，信息匮乏。6、部分教师不能熟练运用多媒体等现代化教学手段进行教学，学科课程技术含量不高。7、教师年龄结构偏老。漳淮学校2013-2014学科教学现状分析综合文科学科教学现状分析：（一）优势：1、教师爱岗敬业，能认真履行教书育人的职责。2、教师的工作积极性较高，对教学认真负责，任劳任怨o心3、认真学习新课程理念，能够积极参加各级各类教研活动。4、教师间互相听课评课，能够借助校本教研这一平台，同伴互助，共同成长。5、综合文科相对较薄弱，尽管从学历水平、教学经验都还可以，但科班出身的教师较少。（二）存在不足：1、部分教

8、师的课程观念落后，课程意识淡薄，很多教师还停留在课程就是教科书、教学材料和课程表上的科目的认识上，就教材教教材，把知识传授作为教学的重点，忽视学生能力的培养和发展。2、由于受原教学大纲的影响，有些教师不适应课程标准关于教学冃标、教学内容、教学实施等方面做出的说明，对课程标准中的三维目标还只