人音版小学四年级下册第3单元《水乡》精品教案

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1、第三课《水乡》教学目标：1・感受音乐所表现的鱼米之乡的好风光以及水乡人民对家乡的热爱与自豪之情，激发学生热爱水乡，讴歌家乡的情感。2.聆听歌曲《洪湖水，浪打浪》了解歌曲所表现的内容，感受歌曲抒发的情感，认识“二重唱”，的演唱形式，体会其表现作用。3.聆听笛子与乐队演奏的《水乡船歌》感受乐曲的江南水乡特色，引导学生能够听辨出乐曲的横向结构和纵向结构，主旋律与伴奏旋律，并比较乐曲几个部分之间的异同。4.能用连贯流畅的声音有感情地演唱歌曲《采菱》感受歌曲所具有的江南水乡民歌的风格特点，抒发水乡孩子热爱生活，热爱家乡之情。5.能与同伴分角色编

2、创动作，有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》在学唱歌曲中认识中弱，中强的力度记号，并能运用中弱，中强的力度变化唱一唱歌曲6.能运用所学知识按要求创编各种声响表现特定的情景教学内容：演唱：《采菱》、《癞蛤蟆和小青蛙》聆听：《洪湖水，浪打浪》、《水乡船歌》。教材分析：1.《洪湖水，浪打浪》《洪湖水，浪打浪》这个唱段是这•部歌剧中唯一的一首抒情歌曲。选自歌剧的第三场”搜湖”。剧情发展是这样的：清晨，迎着冉冉升起的红日，脚踏洪湖万顷碧波，韩英与秋菊一起划船到芦苇深处去找战友。情不自禁地唱岀“洪湖水，浪打浪……”借以抒发赞美故乡，憧憬未来的情怀。这首

3、歌先由韩英独唱，而后是韩英与秋菊的二重唱。这首歌富有浓郁的湖北地方风格。它的原始素材是湖北民歌《襄河谣》，原民歌是四个乐句的乐段结构，经过曲作者精心构思，变化、发展、引申，谱成了这首变化再现的三段体结构的歌曲。歌曲的第一段A是起、承、转、合的四句体单乐段。第四乐句（合句）采用戏曲拖腔的手法将乐句扩充为三小节，这样既突破了乐段的方整性，又增强了乐段的收束感。歌曲的第二段B是对比段，由三个乐句构成，属于非常规乐段。B与A的对比是多方面的，包括节拍、演唱形式、节奏、句式等。结尾句中使用了第一段的拖腔，在变化中求得了统一。歌曲的第三段A是第一

4、段的变化再现，前两个乐句的旋律仍是完全再现，真正的变化再现是第三、第四个乐句，这里不仅旋律发生了明显的变化，而且还伴有乐句结构的扩展：由于歌词的内容和句式的变化，以及情感表达的需要，第三乐句扩展为3小节；第四乐句扩展为6小节。最后结束句的拖腔仍然回到A段的音调上，体现出了再现的意义。也表达了歌中主人公对革命必胜的信念。1.歌曲《采菱》《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲，釆用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型；以及切分节奏，给人以轻盈活泼之感。歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。第一乐句（引子后第1・4小节

5、）和第二乐句（第5-8小节）都是方整的4小节乐句，对称呼应;第三乐句（第9-14小节）分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活跃，生动；第四乐句（第15・18小节）节奏拉宽，运用了“”这样的切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。2.歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》《癞蛤蟆和小青蛙》是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲。2/4拍,F大调。歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙Z间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。歌曲蕴含了

6、科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。教学重难点：1.学习掌握力度记号：mf（中强）、mp（中弱）。2.掌握D.S.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。3.在学唱中认识中强、中弱的力度记号，并会在歌曲中运用。教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴（钢琴）课时安排：三课时第一课时：聆听《洪湖水，浪打浪》第二课时：学唱《采菱》第三课时：学唱《癞蛤蟆和小青蛙》；聆听《水乡船歌》课题：第三课《水乡》第一课时教学内容：欣赏《洪湖水，浪打浪》教学目标：1.引导学生聆听歌曲《洪湖水，浪打浪》感受歌曲浓郁的湖北洪湖地区风味的旋律，具有鲜明的

7、地方色彩。反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。学生可边听音兀，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。2.引导学生用歌曲《洪湖水，浪打浪》编排简单的舞蹈动作，通过这一咅乐活动感受音乐的魅力。教学重难点：1.增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生演唱和表表演能力。2.通过学习歌曲使学生热爱生活，热爱自己的家乡，热爱祖国。教学过程：一、导入1.播放歌剧《白毛女选段》，《扎红头绳》导入。2.提问：这首歌曲主题是什么？表现什么故事情节？二、聆听《洪湖水，浪打浪》1.作品简介歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的一

8、种综合艺术，起源于十六世纪末的意大利。欧洲传统歌剧分为：正歌剧、意大利忠歌剧、法国音歌剧和法国大歌剧等几种体裁。我们今天所学习的歌曲就是歌剧《洪湖赤卫队》选段《洪湖水浪打浪》。歌剧《洪湖赤卫队》是以第二次国内革命战争为背