人教版语文八下一、五单元月考卷

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1、沿江中学八年级下语文第一次月考试题命题人：汪金强2013-03-19一、积累与运用（26分〉1根据拼音写汉字或给加点的字注音。（5分）ni（）名教诲（）■gan（）尬解剖（）■繁yan（）文绐绐（）■XI（颔首（•）利ji6（）污垢（)责).2词语填空。（4分）；油光可（）翻来（）去广（）无垠冥思（）想i粗制（）T3按要求默写造正（o（10分））危坐（）然失色郁郁（）欢①急湍甚箭，On>r②闲静少言，O③马之千里者，O④以是人多以书假余，O⑤沉舟侧畔千帆过，O⑥东风不与周郎便，O⑦人生自古谁无死，O⑧但愿人长久，O⑨伤心秦汉经行处，O⑩海内存知己，O4.

2、写出下列加点词语的含义。（1）……除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭儿扭。实在标致极了。（2分）（2）我小时候身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。（2分）••5.用一句话简要概括下列语段内容。（3分）他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一络络灰白的髦发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象

3、，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。巒二、阅读理解潞（一）阅读下面两则文言文，完成6〜10小题。（16分）［甲文］世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽栃之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。（韩愈《马说》）［乙文］人有卖骏马者，比①三旦立市，人莫之知。往见伯乐，曰

4、：臣②有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还③而视之，去而顾之，臣请献一朝④之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。（《战国策燕策二》）［注］:①比：连续，接连。②臣：先秦时代，普通人之间有时也说称自己为“臣③还：咅义同“旋二围绕,绕圈子。④朝（zhao）：早晨，也指一天。4.解释下列句子中加点的词语。（4分）（1）才美不外见（）（2）愿子还而视之（）（3）不以千里称也（）（4）去而顾之（）••5.用现代汉语写岀下面句子的意思。（4分）（1）其真不知马也。译文：（2）比三旦立于市，人莫与言。译文：8・［甲］文第二段交代千里马被埋没的根本原

5、因的一句话是［乙］文介绍这兀骏马“一旦而马价十倍"的原因的一句话是实际上这都证明了［甲］文提出的这一观点，说明了伯乐的重要性。（3分）9.我们常以“千里马”比喻,以“伯乐”比喻。（2分）10・从这两则短文中，你得到了什么启示？请谈谈你感受最深的一点。（3分）（二）阅读下面《藤野先生》两个语段，完成11〜15题。（11分）甲“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期••••要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，

6、都用红笔添改过了，不但增加了许多脫漏的地方，••连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、••••••血管学、神经学。乙中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片

7、都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。11・概括甲段文字内容（不超过10个字）（2分）12.体会（甲）段中加点词的表达效果。（3分）“第二三天”表明"不但……连……也”表明“_直继续”表明13.（乙）段中“也无怪他们疑惑”表达了作者的心情。（2分）14.（乙）段中“呜呼，无法可想！”是针对什么情况而言的？作者为什么认为“无法可想”？（2分）15.作者写藤野先生，既善于作正面描写，又善于从反面衬托。请结合（甲）（乙）文段对这种写法做具

8、体分析。（2分）（三）阅读下面文章，回答问题。（16分）（三）默读父亲①我是父亲