语文五下一单元

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1、《对子歌》教案第一课时主备人：贾银萍教学目标：1、认识两个生字，会写三个。2、能在教师的指导下，按节奏朗读，背诵《对子歌》。3、初步了解什么是“对子歌”和它的特点，感受这种语言形式的表达魅力。教学重难点：1、能在教师的指导下，按节奏朗读，背诵《对子歌》2、初步了解什么是“对子歌”和它的特点，感受这种语言形式的表达魅力。课时安排：一课时教学准备：课件备课时间：2016.2.26授课时间：2016.3.2一、直接导入，板书课题。1、引入：春节家家户户都贴对联，对联也叫对子，这节课我们就来学习《对子歌》。（板书课题）。二、走进文本，探究学习。（1）教师范读。要求学生听准

2、字音。（2）学生自由读。要求读准字音。（3）指名读。评价。纠正错音。（4）分组比赛读。（5）圈出相对的词语。学习“钧”、“蓑”。（6）思考：对子歌有哪些特点？学生尝试画，教师相机巡视指导。教师点拨。（7）书写生字：鸿钧蓑三、当堂训练必做题：（1）语文书3页拓展与运用。（2）积累四、作业背诵对子歌，完成对应练习册五、板书设计对子歌云———雨来鸿———去燕三尺剑———六钧弓对子：字数相同，词性相对反思：蓑衣的蓑字掌握不好。对子朗朗上口，部分学生能够当堂背诵，在教师的引导下能够体会对子的特点。背诵个别学生有难度。《郑板桥题联赠渔民》教案第一课时主备人：贾银萍教学目标：1

3、、认识7个生字，会写6个生字。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会对联的情景。3、通过本课的学习，感受语言文化魅力，激发对祖国语言文字的热爱。教学重点：了解文章主要内容，想象对联的意境。教学准备：搜集资料，课件。课时安排：两课时备课时间：2016.2.27授课时间：2016.3.3第一课时一、直接导入。昨天我们学习了对子，也就是对联。对联是我国特有的一种传统语言艺术，是人们表达思想感情的特殊形式。在生活当中，对联随处可见。今天我们就来学习一篇关于对联的故事。（板书课题）。简介郑板桥（小资料）名燮，字克柔，号板桥，江苏兴化人，清代书画家、文学家，为“扬州八怪”之

4、一。其诗、书、画世称“三绝”，独具风格。有《板桥全集》等。二、走进文本。1、自由练读课文。要求：字音准确，流利，边读边圈画出生字。2、自学生字，读准字音，会组词。3、教师小结：注意艘是平舌音，骤是翘舌音。斛、菱的读音也易错。出示“斛”的图片。介绍是古代的旧量器。指导书写：注意袅、骤、碑的书写。4、说说课文主要内容。三、当堂训练练习册第二课时一、直接引入二、探究学习。1、仔细阅读课文，找出对联中相对的词语。2、练习有感情朗读对联。三、当堂训练：6页积累四、作业：背诵文中及课后积累中对联并抄写2遍，完成对应练习册。五、板书设计郑板桥题联赠渔民半湾活水千江月一粒沉沙万斛

5、珠反思：本文课文难度不大。半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠学生背诵较好。故事短小，情节简单，学生能够在理解课文的基础上背诵文中对联。基础知识方面：搜字的写法要着重指导、强调。《茶酒联趣》教案《茶酒联趣》教案第一课时主备人：贾银萍教学目标:1.认识一个生字，会写三个生字。2.有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会对联的妙处。3.通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发对对联这一艺术形式的喜爱之情。课时安排：两课时备课时间：2016.2.27授课时间：2016.3.4第一课时一、直接导入，板书课题。今天我们再来学习一篇关于对联的故事。（板书课题）。二、初步读文，

6、学习新知。1、自由练读课文。要求：字音准确，流利，边读边圈画出生字。2、指名读文、评价。纠正字音。注意“咐”的读音。“吩咐”、“嘱咐”时读轻声。3、说说主要内容。4、熟读成诵（8页积累）三、当堂训练练习册第二课时1、直接引入2、走入文本，研读课文。（1）仔细阅读课文，找出对联中相对的词语。思考：这副对联妙在哪里？（2）有感情地朗读课文，读出韵律。（3）能复述课文。小组内练习复述。（4）指导有感情朗读。3、思考与交流和拓展与运用4、作业背诵文中及课后积累中对联并抄写2遍完成对应练习册5、板书设计茶酒联趣为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶

7、酒来反思：本篇课文篇幅不长，学生熟读之后能够复述出课文大意，但语言不够简练，今后在这方面要加强训练。基础知识方面还是个别学生预习不充分，没有形成较好的自学预习习惯，需要落实基础知识。