人教版小语六年级上第四单元表格式教案

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1、中北大学附属学校小学语文单元教学设计（试用）主备课人：授课时间：2015年10刀15口至10刀23U单元主题珍惜资源，保护环境总课时数12-14制定教学目标的依据教材分析一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。学情分析本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做

2、了铺垫，通过以“珍惜资源''为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议卩或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。单元目标本组课文的单元导语，列举了生活屮常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染坏境的现象写一份建议书或根据漫画写坏保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。主备课教师：时间：2015年10月15日16日课

3、题13、只有一个地球教学课时2课型精读教第一课时第二课时1、通过网络了解本课介绍的有关地球的知3、了解作者说明事理的方法。学识，受到初步的保护环境的教育。4、有感情的朗读课文。2、学会利用网络杳阅资料，上网发布信息,目用网络来帮助学习。标了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不重能移居到别的星球上去。点难了解文章标题“只冇一个地球”的意思。点构想与手段13.只有一个地球地球可爱其他星球（小）易碎板精造心书福保后护设代资源破坏灾难计（有限）保护生存人类中北大学附属学校小学语文教案续页（第-课时）步骤、设计意图及目标达成情况：教师活动学生

4、活动反思与补充目标达成情况请老师们用红笔将首页中的各项目标完成情况进行记载。—、引入1、《时代周刊》1998年评选的新闻人物——地球你吃惊吗？为什么吃惊？（不是一个人；是一个生活的家园，是我们唯一的生活环境；没有出现什么状况。）——2、为什么地球会被评为新闻人物？答案在课文中。二、自学课文1、自由读课文，读通课文，读完之后，你心里有什么感想？2、沉痛、有点可惜；非常可惜；难过；讨厌破坏资源的人；伤心；可怕——心情很沉重，很复杂。3、课文屮哪儿行文字给了你这样的心情，用“〜”划下來，轻轻读，静静问，为什么课文中的这几句话会给我这样的心情？4、把你的心情搞得复朵的句子给揪

5、出来。5、第一个学生讲后的教师评语：我特别注意你的第一点，你说地球本来就很渺小，人类可以生存的坏境有多少？我注意你讲的第二点，人数在膨胀，到2080年人类会达到多少？（120亿）7、讲同一意思还有一段话，读读。即使找到第二个地球，也会有同样的悲剧产生。板书：（只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处）8、第四自然段——憎恨那些人一一读，让大家感受你对他们的憎恨你憎恨时会这样温柔地跟大家说一—学生朗读一一你的感情我体会到了，可能你平吋不太会发火，谁再来读一一女生读一一这是那些贪婪的人在不加节制的地开采，使资源而临6、第二个学生：难受、没有第一个星球。还有谁也有同感？一

6、人类会灭亡40万亿里公里是一个什么概念？航天飞机速度最快，每小时2000公里你估算耍多少年？（20万年）你想去吗？（太长了，都死了。）读书：“科学家已经证明”谁来读这句话。——学生朗读——语调沉稳，但是背后是一颗焦虑的心——教师范读一11、把四句话连起来读一读，你发现了什么？老师相信你肯定会有许多了不起的发现。（1）地球的资源都是有限的一一那不是你的发现，是这几句话已经告诉你了（2）作者是很感僦，抒发自己的感情，告诉大家保护地球一一发现写作的用意眼光犀利。（3）我们要对地球负责任一一联想丰富，但那还不叫发现（4）我们要用自己的双手去挽救，不能只是等待上帝一一发现用意。

7、把这段话跟文章的枯竭的危险。同样的意思还有一段话，谁来读。9、读，表明资源不是无限的，地球上的资源会被开采完的。——体会得多么细腻，特别强调资源要多少年才能重新形成一一儿百万年一一如果人们乱砍乱伐，地球上的资源必将枯竭，如果资源都开采完了，人们还能从其他地方得到补充吗？（板书：如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从其他地方得到补充）轻轻地读一读这句话。把你复杂的心情朗读出来。学生朗读——“都”强调、停顿为什么学生再读学牛一读齐读10、板书：我们耍精心地保护地球，让地球更好地造福我们的子孙后代吧！12、教师引读——因为我们只有一个地球，下课。内容联系