人教版小语六年级上第六单元表格式教案

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1、中北大学附属学校小学语文单元教学设计（试用）主备课人：授课时间：年月日至月H单元主题综合性学习“轻叩诗歌的大门”总课时数制定教学目标的依据教材分析一、阅读单元导语，激发学习兴趣1.引语：同学们，诗歌是文学宝库屮的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。冋忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2.除了屮国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？3•师：在我们的生活中，处处冇诗歌，天真的儿歌、朴索的民歌……你一•定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。二、合作讨

2、论，制订活动计划1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家冋忆一下，我们在制定综合性学习活动计划吋有哪些要求？2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）白由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课木屮特向我们提出了一-些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。4.学

3、生自由读P99页和106页的“活动建议”。［要求：从活动建议屮知道一些什么？哪些建议耍特别注意？］5.明确建议，突出活动重点。（1）指名读“活动建议”。（2）汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开屁M止匕yX方1力11彳帀屁勺工•方1）师进行也结这次综合性&习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感

4、情。（准备一个笔记木）（4）举行诗歌册诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。6.学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）7.学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）三、讨论交流，修改完善活动计划1.以小组为单位汇报活动计划。2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3.小组根据评议，修改完善活动计划。三、课外阅读，搜集、查找、整理资料学生

5、根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。学情分析设计意图：教师引导学生自主指定活动计划，使学生心屮更加明确了木次综合性学习的目的及意义。学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，冇利于更好的完成木次综合性学习活动，引领学生边进诗歌的殿堂。】中北大学附属学校小学语文教案首页主备课教师：时间：年月日至年月日课题诗海拾贝囂1教学目标第一课时第二课时1•阅读诗歌，大体把握诗意。2.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3.养成口主、合作的学习品质和习惯。4•培养学生再造想像、创新思维的能力

6、。重点教学重点：想象诗矗描述的情境，休会诗人的情感难点教学难点：培养学生的再造想彖和创新思维能力。构想与手段教学准备：多媒体课件中北大学附属学校小学语文教案续页（第-课时）步骤、设计意图及目标达成情况：教师活动学生活动反思与补充目标达成情况请老师们用红笔将首页中的各项目标完成情况进行记载。一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人

7、。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。四、引导学生小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果述有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。五、检查学习效果、组织讨论1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏菲04.抽生谈谈诗的人体意思。七、总结学习方法自读质疑——结合资料自学——合作学习一一组织讨论感悟背诵八、根据刚才总结的学习方

8、法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字九、背诵这首五言律诗。二、学牛初读古诗，质疑1•出示古诗,指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个牛字02.学生自rti读古诗，在书上标出不懂的地方。3.学生质疑。三、引导学生根据搜集的资料自学1•同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）2.自学。六、创设情境，加深感悟，引导读背1.播放多媒体课件。生想