人教版高中美术鉴赏移情草木—花鸟画教案

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1、《移情草木一花鸟画》教案一、教学目标：1、知识目标：了解中国花鸟画的社会意义及审美价值；了解花鸟画的艺术表现方法。2、情感目标：理解花鸟画画家“缘物寄情”的特点，感受画家热爱自然、热爱生活的思想情感，感受口然Z美，体验花鸟画的乐趣。3、能力目标：让学生们学习多角度欣赏花鸟画作品，并能在审美感受的基础上运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。二、教学重点难点：重点：1、荷花多样的美的表现手法。2、启发学生在艺术家的作品中获得审美感受，明确作品的艺术表现及训家的思想情感的表达。难点：花鸟画包含的寓意。三、教学方法：多媒

2、体教学法、提问教学法、讲述教学法、合作学习法、自主学习法。!1!课时安排：1课时（45分钟）五、教学过程:（一）导入课题：（3分钟左右）师：（问题导入课题）中国绘画按题材内容可分为哪几类？生：对这个问题进行思考，回答老师的问题。师：请1位同学起来冋答问题（老师总结：中国绘闹按题材内容可分为人物、山水、花鸟。接下来，这节课我们要学习花鸟画。）（二）讲授新课：（35分钟左右）1、画出荷花多样的美：用多媒体展示《出水芙蓉》、《映□》、《荷塘》三幅作品，引导学生仔细观察比较作品，让学生对作品形成初步的印象，分析作品。（老师总

3、结：花鸟画以描绘花卉、竹石、鸟兽、虫鱼等为画面主体。花鸟画述冇工笔和写意之分，接下来我们对花鸟闹的知识进行一个详细的学习。）①提出问题：《出水芙蓉》、《映口》、《荷塘》这三幅作品的构图方式有些什么特点？让同学们对这个问题进行分析思考（老师总结：《出水芙蓉》红花绿叶占据整个画面，构图饱满；《映日》对角线构图，形成构图上的平衡，造险而破险；《荷塘》构图奇特，上部荷花实中带虚，下部涟漪虚中有实，中间的蜡蜓连接了这两部分，运用点、线、面对比的构图方法。）②提出问题：《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》这三幅作品用了什么表现手法？

4、让同学们对这个问题进行分析思考（老师总结：《出水芙蓉》此画系用没骨法，俯视特写的手法，用笔轻细工整，敷色柔美；《映口》用的是写意的画法，墨色浓重，线条强劲有力，具有力量美；《荷塘》用的是写意的画法，用墨浓中有淡、实中带虚，层次丰富，线条色块交织，刚柔相济。）③提岀问题：《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》这三幅作品都是荷花，那么作者表达荷花有什么寓意？让同学们对这个问题进行思考讨论，老师让两位同学起來回答问题（老师总结：同学们学习过古诗词“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这就是表达古人们认为荷花虽然出自淤泥，但不受污染。花叶

5、清香，花香四溢，沁人心脾，荷花寄托者人们心屮洁身自爱，不同流合污的高洁追求。在画家的笔下，荷花就是表达出这样的寓意。）2、胸有成竹:在对几幅荷花图进行赏析之后，通过提问引导学生进行新的思考并提出问题①师：同学们知道四君子吗？生：对这个问题进行思考，回答老师的问题。（梅、兰、竹、菊）（老师总结：四君了是中国画的传统题材，以梅、兰、竹、菊谓四君了，其品质分别是：傲、幽、坚、淡。梅，探波傲雪，剪雪裁冰，一身傲骨，是为高洁志士；兰，空谷幽放，孤芳自赏，香雅怡情，是为世上贤达；竹，筛风弄刀，潇洒一生，清雅澹泊，是为谦谦君子菊，

6、凌霜飘逸，特立独行，不趋炎势，是为世外隐士。“四君子”常用来寓意人格彖征。）②师：了解一下画家为了画好竹而采用什么做法。提出要求，引导学生进行分析思考生：认真读课木，了解画家画好竹的方法（老师总结：深入观察，t期观察与写生才能画好竹的神彩和意态。）③意向：用多媒体展示作品《墨竹图》、《四梅图卷之一》师：现在同学们能够知道画家在描绘一个事物的时候并不是没有理由的，好的作品它都要通过画面來表达画家作者的思想，那么同学们在今后欣赏作品的吋候不能只看表面，还要试着理解作者要表达的思想情感。画家经过长期的观察、体会而在心中形成

7、了意向来画好竹的，意在笔，创作有随机性。）④书法：用多媒体展示作品《墨葡萄图》、《兰竹石图》学生欣赏作品上的书法（老师总结：梅、兰、竹、菊“四君子”画中包含许多书法因索。写竹干用篆法，枝用草书法，写叶用八分法或鲁公撇笔法；兰花，画家以悬腕书写草书的方法表现；其印章也有讲究。）3、妙在似与不似之间：用多媒体展示齐白石的作品《虾》、《青蛙》、《花卉册页选二》、《花卉册页选三》师：看了这几幅作品之后，请同学们评价一下齐白石的作品生：认真看图分析并评价（老师总结：齐白石的作品是经过了捉炼、夸张，把对象人性化了。他的花鸟草虫画

8、不仅止于生动，而且是以画家热爱生活的情愫，寄托与草木，“得其情而点出之”，也使欣赏者从中获得启迪，激发起爱美、爱生活之心。）（三）课堂总结：（5分钟左右）根据课程标准的要求、知识跨度、学生认知水平，我对教材有增有减。创设愉悦轻松的学习氛围，组织学生探究知识形成新的知识。运用了捉问的方式呈现问题，激发学生的美术鉴赏兴趣。采用了多种教学方式，让学生