基层工作作风建设的探索与实践

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1、基层工作作风建设的探索与实践基层工作作风建设的探索与实践发表时间:2013-7-127:23:16基层工作作风建设的探索与实践——以嗦州市“三争”教育主题实践活动为例中共嫌州市委党校课题组[摘要]“空谈i吴国,实干兴邦”,如何做好实干文章,回归执政本色,作风建设是必然路径。近年来,睬州市以“三争”教育主题活动为抓手,探索岀了一套行之有效的,实用、易用的作风建设工作机制,成效显著,成为转变基层干部作风的一个样本。文章以作风建设为主线对嗦州市“三争"主题实践教冇活动的实质要求、实际成效、实施纲领三方

2、面进行了解剖论述,以期从中探寻基层作风建设的内在规律。[关键词]“三争"主题实践活动作风建设所谓“三争”是指:争当“两个英雄S企业“以亩产论英雄",干部“以实绩论英雄S争収“三气三力":大力弘扬蓬勃向上的朝气、创业创新的底气、敢作敢为的勇气;切实增强市委市府的领导力、乡镇部门的执行力和基层一线的落实力;争创“两畅坏境”:上下要通畅,通过建立健全更加有力的责任机制、协调机制、督査机制、激励机制,保证各项工作的落实。左右要顺畅,切实增强各级各部门的大局意识和协作意识,积极营造心齐、气顺、劲足、实干的

3、良好氛围。开展“三争"教冇活动1=1的是为了转变干部T作作风,攻坚克难,更好地服务地区经济社会发展。一、“三争”教育主题实践活动体现作风建设的实质要求(一)“三争”教冇主题实践活动的丰富内涵“争当两个英雄”、“争取三气三力”、“争创两畅环境,,组成了“三争,,教育的主要内容,这“三争''既是工作1=1标,也是工作要求,更是工作机理,内涵

4、•分丰富。首先,“争当两个英雄”是“三争”活动的理念导向,体现了务实为民的工作要求。“以亩产论英雄”是耍以土地、能源、坏境等耍素制约来倒逼企业转型升级,促使地区

5、经济发展提质增效,旨在通过构建一个新的工业企业社会资源利用绩效评价体系掀起一场淘汰落示,激励先进的工作制度改革。“以实绩论英雄”就是要强化作风狠抓吏治,坚决打压制上T•部的不良作风,整肃纪律,凝心聚力,使干部工作冋归到全市中心工作上来。“争当两个英雄”实质是通过明确工作冃标导向來转变工作思维,通过转变工作思维來转换工作作风,通过转变工作作风來提升干部务实为民的执政能力。“争当两个英雄”反映了实干为民,实干兴市的理念导向,要求广人干部力戒浮躁之扎实实地做好各项工作。“三争”教育活动就是要教育和引导

6、广大党员干部,树立正确的政绩观:只冇那些为党和人民踏实工作的实绩,是经得起群众、实践和历史检验的实绩才是真正的政绩。因此「三争"教育活动颠覆了嗦州市干部工作、考核的传统做法。科学衡量政绩,以成效看工作,从制度量化细化上下功夫,深化问责,对■干部严格要求、严格管理、严格监督;在用人政策导向上向慕层倾斜,使那些想干事、会干事、干成事的干部能够脱颖而出。人改文风会风,力戒浮躁之气,形式之风,提出行政事务“零招待”、规划建设“零违章"、服务发展“零干扰”、维护稳定“零非访"、不良风气“零容忍”的六项制度

7、。让干部把心思用在工作上,把感情贴在民心上,养成兢兢业业、踏实苦干的工作作风。第三,“三争”教育活动的保障在于“清廉二公生明,廉生威。清廉是保持我党纯洁性与先进性的木质要求,也是“务实为民''作风的必然反映。只有保持广人干部的廉洁性,才能保证广大干部一心一•意为民的服务真诚,干部才有破除各种发展阻力勇气与底气;只有保持广大干部的廉洁性,才能使广发于部从各种纷繁复杂的社会关系中解救出来,挣脱各种利益链条的羁绊,切实增强干部的决策力、执行力、落实力,才能形成政令通畅、协作顺畅的两畅环境,地区软实力才

8、能彰显,牛产要素活力才会被真正释放。因此,依法打击各类制约经济社会发展的“潜规则”、打击各类“村霸”、“行霸”、“地霸”深化治理商业贿赂、专项治理重点领域突出问题,规范各种公务活动行为,强化公务监督就成为“三争"教育主题实践的活动的重耍内容。(三)“三争”教冇主题实践活动的现实需要嗦州市开展“三争'墩育主题实践活动立足嗦州实际,具冇极强的针对性。近儿年,嗦州的发展从纵向看取得了不少成绩,但从横向比较却相对落后。当然,导致这种局面的原因很多,但归根到底是人的问题,作风因素不可忽视。虽然历届市委市府

9、対作风建设常抓不懈,但随着市场经济的深入运作,各种不良思潮的侵蚀,及嗦州市特有的历史人文环境影响,一些干部身上出现了新的作风问题。主要表现在:一是享乐主义抬头。一些干部对“公务员”的权利义务认识不清,只认权利,不认义务,认为公务员就是铁饭碗,就是來亨受的。对职责Z事,吃拿卡要;对改进Z事,满足于现有状态,习惯于固定思维,降低标准,得过且过,对上级要求应付了事,缺少创造性推动发展的锐气和克难攻坚的勇气。更有甚者上班时间脱岗娱乐,严重损坏党和政府形象。二是无原则的“好人主义覽少数干部对不良风气视而不

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