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1、华东师大版初中数学新教材解读（新课程标准）第四册（八下）•第一册（七上）；:第1章走进数学世界；:第2章有理数；:第3章整式的加减
2、:第4章图形的初步认识；
3、第5章相交线与平行线；———————————————————■厂1三亦（苗5:
4、第6章一元一次芳程；:第7章一次方程组；:第8章一元一次不等式
5、；第9章多边形；
6、第2章轴对称、平移与旋转::第三册（八上）
7、第笛章数的开方；第12章整式的乘除；第13章全等三角形:第44章勾股定理
8、第15章数据的收集与表示；第46章分式；第仃章函数及其图象；第18章平
9、行四边形；第19章矩形、菱形与正方形
10、第20章数据的整理与初步处理I:第五册（九上）；第21章二次根式；第22章一元二次方程；第23章图形的相似；第24章解直角三角形
11、第25章随机事件的概率I:第六册（九下）；第26章二次函数:第27章圆
12、第28章样本与总体华东师大版教材使用片区自2000年3月家教育部颁布《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》以来，全国各地的初中数学实验教材如雨后春笋般冒岀。华东师大版教材，2001年秋在7个国家级基础教育改革实验区投入实验，至今实验区己遍布全国各地，每年使用教材的学
13、生数超过了700万人。海南省湖南省黑龙江省福建省四川省教材整体框架结构数与代数图形与几何概率与统计综合与实践七上2.有理數(23)3.整式的加减(14)4.图形的初步认识(105一相交线与平行线(8)△身份证号码扁竽絡(2)△制作也装盒⑵七下6元一次方程(14)7.—次方程组(12)&一元一次不等式(9)9.多边形(10)10•牡对称、工移扁疑曲(14)心球壽出线问题(2)A图秦设计辺A±11一敎的开方⑺12.整式的乘除(20)13一全等三角形(19)14.勾股定理(8)15一敎据的收袅△云积与代教恆等
14、式(2)与表示⑹色叶子的薛征(2)八下16.分式(10)17.曲救及其图象(16)18.平行四边形(10)19.乘形、菱形与正方(11)20.敦赭的"心图形的等分⑵扁初步处理(10)△適讯录的设计(2)九上21.二次根式(8)22.—元二次方程(17)23.图形的相似(15)24.解直角三角形(10)25•卷g事件的概率(11)A高度的测量⑵吉餒子与概率(2九下26•二次函敎(14)27.0(13)22样本与总体(16)△更币滚动中的數挙(2)△改进我们的深桌材②1.内容在教材中的分布第1册有理数、整式
15、的加减第2册一元一次方程、一次方程组、一元一次不等式第3册数的开方、整式的乘除第4册分式、函数及其图象第5册二次根式、一元二次方程第6册二次函数数与代数2.内容的呈现方式以数与式、数量关系（方程、不等式）、变量关系（函数）为三块主要内容，螺旋上升。“数与代数”的内容看起来是传统的一些知识，但大多是通过实际情景，来呈现知识内容，目的是创造学生自主探索、合作交流的空间与机会，使学生真正理解数与代数的意义。如有理数的引入与运算法则，整式加减过程中的去括号与添括号，方程与不等式的基本变形以及探索与实践，一次、二
16、次函数的特性等等都反映了这样的思想。这就要求咱们老师在教学过程中，必须积极探索一些新的教学方式，真正实现学生的学习方式的根本改变。有理数数的开方数与代数:整式的加减:
17、一元一次方程H討整式的乘除I:1I:
18、一次方程组
19、!一元一次不等式数与代数分式3.关于数学建模二次根式一兀二次方程二次函数中学数学中的数、代数式、方程、函数等都是反映现实世界的数学模型，因而在一定程度上，可以说数学建模就是中学数学的一条主线。比如方程，过去的教材常常把应用题分为工程问题、行程问题、浓度问题等等，当年我们也习惯于这样分类，这
20、样教学。而现在的教材则是紧扣数学建模，努力让学生学会从实际问题中获取信息，建立数学模型，通过模型来分析问题与解决问题。实际上，一种数学模型也不可能是某一种问题所特有的。对于函数内容的处理同样如此，从实际问题出发，引入函数模型，研究函数性质，又回到实际中去。我们数学老师的使命就是努力缩短数学课程与现代社会的距离，与学生的距离，与学生生活实际的距离，与学生终身需求的距离。函数模型实际问题(运动、变化)变量xy,数量关系数学化列函数表达式y=f(x)解得函数的性质原始问题的解答回到实际问题检验数学模型的解答数
21、与代数关于数的开方与二次根式1关系调理：从数的发展上看……从式子的发展上看……从知识之间的横向联系上看……2难度把握：新课标(2011)关于二次根式的内容要求“根号下仅限于数”,因此像化简等内容就可以不作要求?3方法处理：课本7面“做一做”,计算下列各根式，并将所得的结果化简:(1)73x6；.以第一小题为例，通常有如下三种解法:2.73x6=^3x3x2=^32x2=J?xVi=3^23»j3x6=J5x^/6=xJ3x2=&xJ5j=3
