海底旅行(教案)

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1、文学写作项目教学笔记授课题目海底旅行教学时间第周设计者学生程度四年级教学目标知识与能力：学会抓住题目中的“想像点”，展开合理想像。过程与方法：能以已有知识为基础，在和伙伴的交流中拓开思路，展开丰富的想像，并进行具体的描述。情感与态度：愿意并乐于用通过写作来表达自己的美好愿望，敢于和他人交流。教学重点激发学生讨论，启发学生想像。教学难点培养学生的发散性思维，鼓励学生从不同的角度展开想像。教学内容相关准备教师：教材、课件学生：查找有关海洋的资料作文讲评讲评重点：想像是否合理而有新意，描写是否具体生动。讲评方式：选取构思较有新意的文章2-3篇，描写生动的句段若干，共同赏析。所需实例：习作片段启发引

2、导学生思考和讨论的问题：习作想象是否合理有新意教学过程一、谈话引入，激发兴趣1、谈话：亚里士多得说：“没有想像，心灵就不会有思想。”我们每个人都具有想像的天性。今天就让我们展开想像的翅膀，乘着奇迹号潜水艇畅游海底，一起欣赏奇丽的海底风光，与海底的小动物们来个亲密接触。当然，相信你们的妙笔会为大家展现那令人神往的一幕幕！2、看课件，激发兴趣：瞧，我们的奇迹号潜水艇出发了。我们的海底旅行开始了！二、明确想像的要求：1、这次习作是想象作文，那么你觉得，写想像作文时要注意什么呢？生自由发言。2、教师注意结合学生的发言，帮助学生明确想像作文的要求。（见教材）三、审题，找到“想像点”：1、出示题目《海底

3、旅行》，找一找，哪些内容可以让我们尽情想像？2、交流，归结为三块。*你是怎样踏上去海底的旅途的？*海底究竟是个怎样的世界？在那个奇妙的海底世界里旅行，你周围究竟发生了些什么？教学过程*你喜欢这次海底旅行吗？你又是如何结束这奇异之旅的？四、共同交流，拓展想像：1、自由发言。2、出示图片，启发想像.3、阅读“金点子碰碰车”，拓宽思路。（1）你是怎样踏上去海底的旅途的？*奇奇：我是作为小记者，坐着海洋研究所的叔叔驾驶的潜水艇，前往深海探访的；*童童：我们科学课要完成一次研究作业，我定的课题是“海底的环保问题”，所以我让潜水员爸爸带我前往海底旅行，还可以完成我的作业呢。*丁丁：老顽童爷爷新发明了一种

4、海底巡逻艇，让我帮助他做一冋海底巡逻员。所以，我除了旅行还有更艰巨的任务：保护海底世界的动物们！（2）海底究竟是个怎样的世界？在那个奇妙的海底世界里旅行，你周围究竟发生了些什么？同学们课前查找了许多资料，请说说海底世界的奇妙吧！根据这些资料，我想，海底旅行途中可能会发生这些事：（3）你喜欢这次海底旅行吗？旅行结束了，你有什么感想呀？*奇奇：我当然很喜欢这次海底之旅啦，看到这么奇异的景色，有趣的画面，我冋家后要马上完成我的新闻稿，让其他小刖友也开开眼界。*童童：大海虽然很美丽，但她一点也不温柔。如果我们不注意环保，她发起怒来真可怕啊！*丁丁：海洋里有这么多可爱的生物，他们都是我们人类的好朋友，

5、希望人类能够善待他们！五、范文指路。1、阅读范文。2、请学生交流、共同评价，明确要求。六、学生完成习作，教师巡回指导。七、片段点评：1、选择你认为写得最有意思的一个小片段，读一读，看谁写得最具体、最生动。2、修改自己的习作，改具体改生动。附：范文海底旅行记今天是个大晴天，光头博士正在研究室里研究他的那件宝贝一一深海潜水艇“奇迹”号。突然，光头博士大叫了起来：“好了，大功告成！终于可以下海了，太棒了！”光头博士跑出研究室，拎起电话筒：“小勉吗？我是光头博士，我发明的潜水艇一一'奇迹'号已经可以下海了。我邀请你与我同去深海旅行。”“好！”小勉发出一声欢呼。随后，光头博士又给许多小朋友打邀请电话。

6、不久，小朋友们随着光头博士坐进“奇迹”号，准备开始海底旅行。只见博士按了一下黄色按钮，黄光一闪，“奇迹号”从研究所直驶向深海。“孩子们，我们已经來到了海底，你们慢慢欣赏海底的美丽景色吧！”光头博士话音刚落，小朋友们蜂拥而至，围着那十几扇透明窗户向外看。“哇，真美！”大家由衷感叹。是呀，海底那五彩缤纷的珊瑚似乎在招着手儿欢迎大家，许多色彩斑斓的小鱼绕着珊瑚游來游去，好像在捉迷藏呢！最好玩的是海葵和小丹鱼，他们在亲密地握手，哦，他俩一定是一对形影不离的好伙伴！正当孩子们尽情欣赏海底的美景时，鱼儿们突然四处逃窜。“不好，鲨鱼來了！”光头博士说。小朋友们一时紧张起來。“没关系，孩子们，我们不如來一场

7、奇妙的海底狩猎吧！”光头博士胸有成竹地指挥大家穿好潜水服，拿起激光枪，跳出“奇迹”号。大家找了一片“海底森林”，光头博士带领孩子们小心翼翼地潜伏下來。突然，左侧的水草丛屮有点动静，大家一起把激光枪瞄准了那边。没想到那只是一只顽皮的小海马。大家刚松了一口气，一条鲨鱼张着血盆大口朝光头博士他们扑來！光头博士和孩子们紧握激光枪，朝鲨鱼开火。鲨鱼固然凶猛，但终究斗不过人类的高科技，一阵激光之后，鲨鱼乖乖束手就擒。大家