对课题研究的再认识

《对课题研究的再认识》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、对课题研究的再认识胡桂芝随着教育改革的不断深入，老师们越来越认识到开展课题研究的重要性、必要性，但是由于课题研究内容多、涉及面大，时间长，难出成果，所以常常被视为畏途。今天听了蒋红名师工作团队4位老师关于《“一帮一”》课题研究从课题申报到潜心实践、研究，最后卓见成效的历程，对课题研究有了新的、更深刻的认识：一、什么是课题？很多理论书籍中都有阐述。今天跟随蒋红工作室团队回顾他们历经一年的课题研究历程，对课题研究“课题”的内涵有了新的认识，我认为：首先，'‘课题”就是一个问题，是自己在一段时间内需要关注、澄清和解决的一个真实存在的教育教学问题，研究的目的就是在解决问题的过程中，分析问题的本质

2、和存在的根源，寻求问题解决的方法，，总结成功经验，记录自己在问题解决过程中的些许感悟和心得。其次，“课题”就是一个课堂教学的近期目标，是自己在先进教育理念、教育价值观、教育理想的驱使下对所向往的“未来”教育教学的憧憬和勾画，是自己在一段时间内需要努力去构建或打造的一个工程，例如某种特色教育、理想课堂、教学模式的构建等。第三，“课题”就是一个主题。每个教师每天总在反思，经常会用教育故事、教育案例、教育日记、教学扎记、教育论文、教育随笔等林林总总的形式记录自己在教育实践中的点滴思考，但往往比较零散、随意，而课题就为这些研究提供了一段时间内相对集中的主题，有了贯穿的线索，使我们的这些研究主题集

3、中，方向明确，目标清晰。二、开展课题研究有利于促使教师提升理论水平开展课题研究虽不是那么髙深莫测，但也不是随随便便就能开展课题研究，它需要我们有一定的理论水平，要有一定的研究水平。否则，你的课题研究就会泛泛而谈，缺乏理论深度。因而，开展课题研究有利于促使教师去进行理论学习，用理论来丰富自己，用理论来指导自己的教学，用理论提升自己的专业水平。为此，每一位教师要想进行课题研究，就先在理论上做足文章，大量阅读教育理论专著，多读书，就像蜜蜂一样在教育理论的海洋包括其他对自己有用的书籍中采“蜜”，博采众长，不断提炼，方能有丰厚的理论水平，那你开展课题研究就不会变成无源之水。同样，教师研究与教师发展

4、是密不可分的，教师要想发展提升，就必须要进行研究，以研促发展，同时教师发展了，也有利于教师开展研究，提升研究水平。因此，开展课题研究有利于促进教师不断学习，不断提升理论水平。总之，我认为一线教师课题研究活动，实际上是要求在更高的水平层次上展开教学活动，即强化从日常教学中蕴涵的科研成分着手，以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素质水平得到提升与飞跃。