初中数学新教材的特点及其对学困生的影响

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1、初中数学新教材的特点及其对学困生的影响广西南宁友爱南路学校杨仔平课改七年了，新课改的实施，使教师的观念发牛了变化，同时带來了教师教育教学行为的变化和学生学习方式的变化；教师主讲，“满堂灌”的现象少了，教学不再是学生被动地接受知识的过程，而是师生共同探讨的互动过程；教师在关注学生“双基”的同时，开始关注学生学习习惯、学习方法和学习能力的培养；课堂教学更加重视教学情景的设计，重视学生好奇心、求知欲和学习兴趣的激发；重视教学民主、平等、和谐的师生关系的建立；重视课堂组织形式的多样化，重视问题的设计和提出，给学生有了交流、讨论、白己动手、观察、探索的时间机会；重视了现代化教学手段的应用

2、，使学牛感到了使用新教材学习的快乐。随着课程改革的推进，教师们更加关注新课程新教材，正在努力地研究和适应新教材的特点和要求。新教材要比in教材更新颖、更有灵活性，在知识结构、呈现方式、教学方式和评价体系上都有较人的创新和突破。新教材不但注重让学生在亲身体验和探索中去理解和掌握知识、技能和方法，还注重学生的情感、态度和价值观的熏陶。新、旧教材在内容上有明显的增删;在编排次序上有明显的调幣;新教材在知识的呈现上强调解决问题的策略多样化,以“探究问题”为主要形式；在例、习题的配置上，巩固双基的练习量偏少；答案常常出现不唯一、不确定；学生可参照的示范性的分析和解题过程减少；体现了活动性

3、和开放性，……等等,这些特色在很大程度上有利于学牛口主思考、合作学习、探究学习。但是，课改z后,我们也发现，在学生学习兴趣、合作交流能力、创新精神和实践能力得到提高的同时，学困生有日益增多的趋势，学生数学学习成绩两极分化的现象日益严重，学生的运算能力降低了、解题不那么规范了。这种现象亳无疑问要受社会、学校、家庭及学生个人因素等多方面因素的影响，但这与新课标教材的特点是否也冇关系？对于数学学习能力弱的学生来说，他们能否适应这样的新教材呢？我们如何引导学闲生有效地参与“探究”？如何使他们掌握和巩固双棊？怎样使他们能用规范的数学语言表达解题过程？为了有效的防止学困生的产生，实现“不同

4、的人在数学上得到不同的发展”的课程理念,本课题组认真学习《数学课程标准》,认真研究和分析新教材及其特点，研究新教材对不同层次的学牛学习数学所产牛的影响，从而更好的发挥教材的优点，减少新教材对学困牛产生的不利影响，使各层次的学生都能有效地学习，实现课程标准所提出的目标。因此，组织开展“新教材特点及其对学困生的影响”的课题研究，对全而提高数学教学质量，有着重要的现实意义。我们课题组是今年二月中句启动课题研究的，到五月10口结题，前后不到3个月，时I'可太短，我们的观点不一定正确，今天在这甲•谈谈只是抛砖引玉而已，希粟人家批评指正!我们认为一、新教材栏目设置新颖灵活，图文并茂，具有启

5、迪性、探究性，与旧教材和比，更具人性化新教材在栏目设置上以学生喜闻乐见的形式，图文搭配，风趣活泼，牛动有趣，根据教学需要设置了大量的“观察”、“思考”、“讨论”、“探究”、“归纳”、“复习巩固”、“综合运用”、“拓广探索”、“阅读与思考”、“课题学习”、“数学活动”等栏目。适当设问、引导、留白，加人了探索空间，激发了学生的学习兴趣。教材的每一章章头大都以生活中精美的图片引入；又以风趣贴切的语言引导，向学生展示身边现实的，富有挑战性的数学索材；引川真实的数据、图片或卡通形象，提出富有启发性的数学问题；在学生己有知识背景和生活经验的基础上，提供了人量的操作，思考与交流的机会。例如：

6、七年级上册第三章“图形的认识初步”中，以北京2008年奥运会的奥运村模型为章前图，从丰富多彩、形态各异的图形屮让学生找出自己熟悉的儿何图形，激发了学生观察、思考的兴趣。接着教材继续向学牛展示一张张精美的、学牛熟悉的平血图形和立体图形及其展开图，以帖图、设问、引导句、“观察”、“探究”、实验等方式，让学生体验立体图形与平面图形的相互转化，建立空间观念。七年级上册第二章“一元一次方程”以陡峭山间中行驶的-•辆汽车的巨幅图片为章前图,引出行程问题，创设了问题情境，再通过读图、读表获取有用的信息，婕立方程模型。让学生的学习从对问题的研究开始，经历知识的形成和发展过程。八年级上册第十章《

7、从数据谈节水》向学生展示了一幅在干裂的土地上奄奄一息的候鸟图片，视觉冲击强烈，震撼人心，以此强化学生的节水意识、环保意识，引出研究的问题。课后再附上“背景资料”、图片、表格，十分有利于学生掌握所学的知识。八年级第［•八章“勾股定理”的引入屮，教材以在北京召开的“2002年国际数学家人会”场呆的巨幅图片，展示了大会会场的壮观及大会会徽“赵爽弦图”的精美，从而引导学生“观察”，激发学生对勾股定理的兴趣。教材通过图片、设问、引导句、表格、注析、“观察”、“探究”、背景知识介绍等，让学牛了解勾股定理