城阳区中小学校本培训评估指标体系(试行).

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1、城阳区中小学校本培训评估指标体系（试行）（满分300分）A级指标B级指标C级指标评估等级自评得分ABCA1校本训的保障70分B1领导重视（14分）C1主要领导重视校本培训工作，熟悉教师教育有关规定和要求，定期研究校本培训工作。（6分）65.55C2有校本培训工作领导小组，校本培训工作职责明确，明确分管领导，任务落实。（4分）432C3校本培训纳入校长任期工作目标（4分）432B2经费投入（8分）C4有年度校木培训经费，并解决教师培训所需费用（6分）65.55C5有校本培训成果奖励经费和教育科研课

2、题资助经费（2分）21.51B3培训条件C6校内有固定的培训场所（4分）43.53C7学校校本培训用书、期刊杂志及音像资料丰富，基本满足培训与研究需要（5分）54.54C8搞好语音室，微机室、阅览室和校园网建设，为校本培训营造良好环境和条件（5分）54.54B4培训资源（34分）C9有一支校内外专兼职相结合的培训队伍（6分）65.55C10学校定期向教师提供充足、实用的培训教材（5分）54.54C11积极开发与利用可用于培训的网络资源（4分）43.53C12注意积累可用于校本培训的案例，逐步形成

3、学校自身在学科教学及德育方面的案例库（5分）54.54C13根据学校实际开发并形成一批成熟度较高的校本培训课程（4分）43.53C14积极探索校本培训教材建设，自编校本培训教材（5分）54.54C15利用高校、研究机构等校外培训资源实施校本培训（5分）54.54A2校本培训管理40分B5制度建设（16分）C16学校校本培训实施、考核、奖惩与管理制度健全（4分）43.53C17校本培训方案针对性强具有先进性、层次性、可行性和完整性等特点（4分）432C18有学年、学期校本培训工作计划和工作总结（4

4、分）43.53C19有教师队伍建设规划和实施意见（4分）43.53B6实施管理（24分）C20有固定的培训时间（3分）321C21校本培训活动记录齐全，活动内容和方式明确（3分）32.52C22教师参与校本培训计划的制订（2分）21.51C23严格进行继续教育证书登记，继续教育登记员业务熟悉，学时审登规范准确，教师参登面达100%（5分）543C24教师教育档案管理，资料齐备，内容规范，分类装订存档，方便查阅（3分）321.5C25定期对校本培训工作情况实施评价（3分）321.5C26校本培训与

5、评优、年度考核挂钩，定期实施表彰与奖励（5分）543.5A3校本培训的实施70分B7培训内容（30分）C27政治及教育教学理论学习（4分）432.5C28师德教育活动创新（3分）321.5C29基础教育与高屮课程改革（3分）321.5C30生成性问题与课题研究（3分）321.5C31教育科研基本知识掌握（2分）21.51C32教学基本功训练（3分）321.5C33现代信息技术培训（3分）32L5C34新教师上岗培训（2分）21.51C35班主任工作与德育活动创新（3分）321.5C36其他满足教

6、师需求，促进专业化发展，实现学校办学特色的有实效的培训（4分）432.5B8培训形式与方法（40分）C37定期请专家到校指导、讲座（4分）432.5C38创造条件送教师外出学习或参加国家、省、市、区级培训（4分）432.5C39按主管部门要求组织全员培训（4分）432.5C40定期开展专题培训（3分）321.5C41积极开展研究性学习（4分）432.5C42参加市级及以上教育科学课题子课题或作为课题实验基地，有校级教科研课题（3分）321.5C43定期组织经验交流，集体备课、案例分析、教学设计研

7、究、教学观摩、教学论坛等教研培训活动，并已形成制度（5分）543.5C44发挥优秀骨干教师辐射带动作用（3分）321.5C45综合运用多种形式进行培训（2分）21.51C46满足教师不同需求实施菜单式培训（3分）321.5C47教师自培与互助式培训有机结合（3分）321.5C48其他富有特色的培训形式与方法（2分）21.51A4校本培训成果90分B9培训成果（66分）C49在校本培训中的教师主体作用得到发挥，涌现出一批在国内、省内和本区域内教学能手、骨干教师和知名度高的专家型名师（8分）876C

8、50学校干部、教师教育教学理念先进（6分）654.5C51教师普遍能够按照新课程的要求反思自己的教学行为，做好教学工作（5分）543.5C52教师学历已全部达标，50%以上教师的都取得了高一级学历或具有同等学历（5分）543.5C53高学历的教师比例逐年大幅度增长（4分）432.5C54青年教师成长周期短，教学质量高（4分）432.5C55重视过程管理，有阶段性课题研究成果（4分）432.5C56有培训效果阶段性的自评、反思报告（3分）321.5C57在市级及市级以上正式刊物上发表一定数量的教育