八上语文第六单元电子备课(伍昌明修订版)

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1、26三峡【教学目标】知识与技能1、正确、流利地朗读课文，理解文意。2、学习抓住特征描写景物的方法。过程与方法1、积累文言词汇，体会课文运用语言的特点。2、诵读，揣摩古人叙事抒情的方法。情感、态度与价值观1、品析课文，引导学生领略三峡景色Z美。2、展开想象，体味文章意境。【教学重点】品读课文，感受三峡的独特美。【教学难点】体味文章意境。【教法学法】诵读法、联想法。【辅助教具】多媒体课件【教学时间】2课吋【学情分析】：第一课吋一、导入新课：著名学者余秋用说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多,

2、你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：（播放三峡风光片）看来，三峡的确魅力无穷。这节课就止我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡,去领略三峡的无限风光吧。二、作者简介。（多媒体课件）三、文本链接。（多媒体课件）四、整体感知。1、教师范读课文。2、请同学配乐朗读课文。（多媒体课件）3、请大家齐读课文。（多媒体课件）26三峡【教学目标】知识与技能1、正确、流利地朗读课文，理解文意。2、学习抓住特征描写景物的方法。过程与方法1、积累文言词

3、汇，体会课文运用语言的特点。2、诵读，揣摩古人叙事抒情的方法。情感、态度与价值观1、品析课文，引导学生领略三峡景色Z美。2、展开想象，体味文章意境。【教学重点】品读课文，感受三峡的独特美。【教学难点】体味文章意境。【教法学法】诵读法、联想法。【辅助教具】多媒体课件【教学时间】2课吋【学情分析】：第一课吋一、导入新课：著名学者余秋用说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多,你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：（播放三峡

4、风光片）看来，三峡的确魅力无穷。这节课就止我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡,去领略三峡的无限风光吧。二、作者简介。（多媒体课件）三、文本链接。（多媒体课件）四、整体感知。1、教师范读课文。2、请同学配乐朗读课文。（多媒体课件）3、请大家齐读课文。（多媒体课件）4、同学们白读课文，理解句意，自由欣赏三峡风光。（如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师交流解决）。刚才我们初步领略了三峡风光，你能说说你的感受吗？（学牛占由发言）五、赏读课文，理解文意。过渡：听这些同学一说，我们脑海里有了一些对三峡的印象了

5、，但还有点儿模糊，请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，四人小组合作，任选一景，用H己的话把它详细描述下来，好吗？（四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。）（组内代表发言）过渡：听了我们同学的描述，真的让人晃如身临其境，如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一•百五十余字來描绘，且尽传其神。归纳起來看：课文主要写了三峡的哪几方血的自然景观？（山水。）请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点？（山是高峻的、连绵的；水是湍急的、清澈的、凄寒的，等等。）第二课时一、拓展延伸：过渡：三峡自古就有“山

6、水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨人的水利枢纽工程，那就是一三峡大坝工程。人家有杳到关于三峡人坝工程的资料吗？我们一起来交流一下。（师生共同交流，多媒体展示三峡大坝工程的资料：1994年12月14日，三峡工程正式破土动工。2002年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程——长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功。2003年10月26日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在135米的基础上悄然

7、涨到137.4米，10月31LI,坝前水位提高到139米。2009年，三峡水库将是一座长达600公里，最宽处达2000米，面积达10000平方公里，水面平静的峡谷型水库。）到2009年三峡三期工程竣工，水位将抬高175米，请对照课文和查找的资料及图片，展开想象，描绘一下那时郦道元所描写的景观会冇怎样的变化？（小组讨论，谈谈口己的看法。）小结：郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好冋忆,今朝的三峡正放射着世人瞩冃的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，止在成就着一个又一个世界奇观。我相信，不管这块神奇的土地怎么

8、变，三峡在我们心屮的位置永远不会变，三峡是我们心屮永远的三峡!三峡承载着我们永远的爱！作业：1对三峡工程众说纷纭，你的看法呢？结合课文和你杳找的资料，谈谈你对建立三峡水利工程的看法。2课后以小组为单位出一期以“三峡”为主题的板报。板书设计：(ill)三峡一一（美）（水）——春、冬秋清幽凄清教学反思:27短文两篇（答谢中书书记承天寺夜游）教学目标知识与能力1.积累一些文言实