一年级下册道德与法制教案

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1、第一单元我们爰整洁第一课时1一、教学目标1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2•培养学生爱整洁的良好习惯。二、教学重点'难点在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。三'教学过程（一）导入新课同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子…）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。（二）学习新课1•镜子里的我让学生通过照镜子的方式

2、关注自己发现自己身上整洁和不整洁的地方在哪里。同学之间相互帮助，检查对方整洁与不整洁的地方。整洁是一种大家共同的感受，不只是自己觉得''可以”就可以了。怎样才算整洁呢？引导学生细致的观察，比如：头发是否整齐，整个脸部、耳朵后面、脖子、手的各个部分是否干净，衣服的各个部分是否整洁、干净。第二课时2一'教学目标1•教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。1.培养学生爱整洁的良好习惯。二、教学重点'难点在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。三、教学过程1、复习导入头发是否整齐，整个脸部、耳朵后面、脖子、手的各个部分是否干净，衣服的各个

3、部分是否整洁、干净。2、这样做好不好请同学们仔细观察3幅图。左上图，小男生边玩玩具边吃水果，吃过的香蕉皮到处乱扔。右上图，小女生穿的整整齐齐，梳洗的干干净净，背着书包愉快的走在上学的路上。下图，小男生边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。他们这样做好不好？请说出自己的理由。3、保持整洁有办法小组讨论保持整洁的经验和方法。教师总结(1)在家爱整洁。(2)在学校爱整洁。(3)身心健康与环境整洁。4•这样是爱整洁吗？请同学们仔细观察3幅图，思考一下他们在做什么？这些小朋友因为怕弄脏而放弃游戏，因为怕弄脏而放弃玩泥塑，因为怕弄脏而放弃打扫卫生对吗？我们有精神第一课时3

4、一'教学目标1•让学生理解'‘有精神”的状态。2•让学生了解“有精神”的价值。1.帮助学生找到自己在不同状态中的"有精神”的感受。二'教学重点'难点1.引导学生知道什么是真正的精神。2.怎样让学生把“有精神”变为一种习惯。三'教学过程（一）导入新课小明的妈妈总是说小明没有精神，让小明向邻居小王学习。说话声音要洪亮，坐姿要端正，站姿要挺拔，读书也要大声，怎么办呢？什么是“有精神”呢？这节课我们就来一起学习一下。（二）学习新课1.绘本故事谁精神？师：同学们，你们喜欢看绘本•故事吗？我们今天一起来看一篇很有趣的绘本故事一谁精神?.•（教师指导学生看懂绘本中的每

5、一幅图，让学生说一说白己的理解。）师：同学们，看完了这个绘本故事，你们有什么想法?请说一说。（学生如果真正看懂了绘本，就一定会说出很精彩的体会。）师:深亮、声音响亮、姿势好，这些是有精神的表现吗？（学生一旦理解了绘本故事，他们的发言很可能是我们意想不到的。）师:对，•这些是有精神的表现，但是只有这些还不够。只有由内而外的“有精神”才是真正的精神。..2.有精神才好师:请同学们看看教材第8页上•的第一幅图，说一说，坐姿不端正会给我们带来哪些危害。师:请大家再看教材第8页的第二幅图，想一想，走路垂头丧气、弓腰、驼背的人会给你什么感觉。师:如果我们走路时垂头丧

6、气、弓腰、・驼背,别人会怎么看我们呢？第二课时4一'教学目标1•让学生理解“有精神”的状态。2•让学生了解“有精神”的价值。3•帮助学生找到自己在不同状态中的'‘有精神”的感受。二'教学重点、难点1.引导学生知道什么是真正的精神。2•怎样让学生把“有精神”变为一种习惯。三、教学过程1、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来模仿。2、PPT展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也精神。3、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。1）、解释精神的含义。2）、强调一下，为什么要有精神才好。3）、怎么样才能每天都有精

7、神？4、小组比赛，展示小组的精神劲。4、反馈练习1）、游戏，比比谁最精神2）、小组讨论互评，如何才能更精神。我不拖拉第一课时5一'教学目标1•帮助学生树立正确的时间观念，养成良好的习惯。2•认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。3•引导学生懂得珍惜时间，特别是养成'‘今日事今日毕”的好习惯。二'教学重点'难点1•养成不拖拉的好习惯。2•引导学生懂得珍惜时间，特别是养成“今日事今日毕”的好习惯。三'教学过程（二）导入新课小明的妈妈总是说小明没有精神，让小明向邻居小王学习。说话声音要洪亮，坐姿要端正，站姿要挺拔，读书也要大声，怎么办呢？什么是“有精神”呢？这节课我

8、们就来一起学习一下。（二）学习新课1•故事导入，感知拖拉师：同学们，今天上课我们