五上语文1-7单元(哈佳君)电子教案

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1、五年级语文上册全册教材分析木册课木着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基木能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。木册课木主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课木共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。主题单元：“园丁之歌”“自然的奥秘”“故事集锦”“无私奉献”“祖国各地”“百折不挠”“走进名著”每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感

2、，増加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，继续以每课耍求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基木功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，増加词语积累。四是阅读训练，包括•联系语境理解词语、句子；学习分析门然段、逻辑段；学习归纳课文的主耍内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包

3、括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，冇的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴。二、全册教学目标：1、巩固汉语拼音，培养独立识字的能力。借助拼音识字、阅读、学习普通话。2、加强写字练习，要求姿势正确，养成认真写字的习惯。3、能止确、流利、冇感情地读课文，会背诵指定的课文能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。4、继续培养自主预习、复习、认真完成作业的习惯。5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。6、培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。三、全册重、难点：1、学习木册的生字词，准确认读252个生字，能按笔

4、顺正确默写生字170个，继续学习用钢笔、毛笔写字，能写正确、端正、匀称。2、继续练习正确、流利、冇感情地朗读课文，能背诵指定课文，能复述课文，会分角色朗读课文。继续学习默读课文,学习按要求预习课文，能借助工具书和联系生活实际，语言环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。4、培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。四、全册教学时间安排及课吋分配：略第一单元

5、教材分析本单元共选编3篇课文。用不同的文学体裁反映孩童生活的内容。第一篇文章是回忆性的记叙文，第二篇文章是演讲稿，第三篇则是古诗。它们反映的内容都和孩童的生活有关。《师恩难忘》作者通过对自己上一年级吋，一位教学有方的田老师的冋忆以及后来相遇时情景的描述，抒发了对老师的尊敬和感激之情。文中小诗描绘的画而与田老师所编的故爭既有区别乂有联系，充分体现了田老师“口才、文笔都很好”的高超教学技艺。教学中，要抓住重点，分儿个层次，让学生在丰启多彩的语言实践活动中细细体会。同时，田老师的教学方法对我们今天的语文教学不无启迪：持之以恒，用语言本身的魄力激

6、发学生对语文的热爱，必然会获得成功！《陶校长的演讲》这篇演讲稿要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲，是在群众集会或者重大的会议上，就某个问题或某个爭件说明道理、发表讲话。从本质上说，演讲稿属于议论文文体。搞清楚了这一点，我们就知道了陶校长的“四问”实际上就阐明了他的四个观点。教学时，根据文本的特点，可以釆取先扶后放的办法，重点指导学习第二自然段，然后放手让学生自学。因为演讲在今天的生活中很有生命力，所以老师还要结合学生实际，开展相应的语文实践活动。《古诗两首》中两首古诗均是五言绝句，语言清

7、新、平口、简易。《寻隐者不遇》以问答的形式，叙述“寻隐者不遇”这件事。《所见》向我们展示了牧童捕鸣蝉时动静结合、活泼有趣的画而。这两首诗通过语言和动作表现孩子天克无邪的特点，表达诗人对山林、田园生活的向往和热爱。教学时，可用“问”和“见”来整体把握。年级五主备赵晓晖课题培养良好的学习习惯课时第一课时教学冃标1、通过指导看图，使学生了解做读书笔记的重要性。了解小学阶段应使用哪些工具书和为何使用这此工具书。教学重点引导学生做读书笔记要认真专注，训练学生查工具书解决读书时的实际问题。教学难点逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。教法谈话法讲

8、解法学法朗读合作学习教学内容学习本课内容教具准备教学图片课程资源教学环节教师活动学生活动再设计教学过程o一、旧知导入：去年我们开学吋耍求同学们读书时做到哪些要求？二、讲故事，使学生明白读书笔记