五年级语文教案第1至8单元

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1、第一单元课程标准相关要求1、有较强的独立识字的能力。能用毛笔字书写楷书，在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。2、要让学牛多读书、读好书、好读书、读整木书。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能联系上文和自己的积累，推想有关词句的意思。在阅读中了解文章的表达顺序，在交流中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。4、在理解的过程中，体会顿号与逗号、分号和句号的不同用法。5、懂得

2、习作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的建文，珍视个人的独特感受，积累素材。学写一般的记叙文。6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改。习作要有一定的速度。7、语言表达有条理，语气、语调适当，能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。单元教材分析木单元选编的4篇课文，以“我爱阅读”为专题组织教学，木单元的课文从内容和形式上写出了各位作家对阅读的不同理解及阅读的重要意义，其中《窃读记》《走遍天下书为侣》是精读课文，《小苗与大树的对话》和《我的“长生果”》是略读课

3、文。《口语交际》《习作一》《回顾与拓展〉是综合性训练，让学牛选择不同的角度说、写读书经历或访谈、辩论等。教学木组教材，要引导学牛把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；要在阅读中能够结合学习和牛活实际习得一些读书方法和习作的方法；要加强教材的整合和课内外学习的结合，力争让学牛对阅读充满兴趣，把阅读作为牛活中重要的一部分。学情分析：经过上学期的训练，学生已经有了较强的独立识字写字能力，养成了用工具书的好习惯。对于字词的理解可以联系上下文或借助词典来自己解决。也有了概括课文内容和总结中心思想的基木方法

4、，但需要进一步的提升，如语言的简练、精确度需进一步训练。学生也有了一定的默读速度，本学期要继续加强用较快的速度默读课文等方面的训练。对句子含义的理解学生还有一定的难度；习作屮还存在很多问题。本学期还得一步一步来，要把小练笔辐射到阅读课上，经常写感受、写启示，仿写句段，续写等。体现从读学写，读写结合。本单元需要11-—14课时。单元学习冃标：1、通过课前预习、能正确认读本单元的27个生字和词语盘点屮读读记记的词语，能正确读写本单元的20个生字。继续学习用钢笔书写正楷字，做到行款整齐，有一定的速度。

5、2、继续学习运用普通话正确、流利、有感情地朗读课文3、学会抓住主要内容、抓住重点语句和联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。4、学会默读，学习一边默读一边思考的读书方法，默读的速度每分钟不少于300字。5、要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感。6、要在阅读屮能够结合学习和生活实际习得一些读书方法和习作的方法。单元重难点：1、联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，体会优美语言的表达效果。把握主要内容，体会作者对书

6、的深厚情感。2、在阅读屮能够结合学习和生活实际习得一些读书方法和习作的方法。1、窃读记总课时：第1课时教材分析：课文以“窃读'‘为线索，以放学后“我'‘急匆匆地赶到书店，至晚上依依不舍离开的吋间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读"的独特感受与复杂滋味，表现了“我"对读书的热爱和对知识的渴望。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、通过自由练读，同桌互助、观察比较、全班交流等方式，认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮

7、起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2、有感情地朗读课文；抓住主要内容。3、通过默读的方式画岀描写小姑娘动作、心理描写的语句，并加以想象。学习重难点：有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望。评价任务：1、认读生字，听写词语。说说词语的意思2、通过有感情地朗读，练习总结课文主要内容、理清课文顺序。3、通过默读的方式画岀描写小姑娘动作、心理描写的语句，并加以想象。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一：检查预习情

8、况。认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。（完成目标一）准确读出本课生字新词，并会组词造句。按笔顺正确书写生字。并关注重点生字的关键笔画。（评价目标-）活动二：借助文本、自动或词典或联系上下文解释词（完成目标二）说一说“窃读”“窃读、知趣、饥肠辘辘、白日梦、依依不舍”等词意。环节二初读课文理清顺序把握内容活动一：1、自由朗读课文，遇到难度的句子多读几遍。2、个别读、分组读、齐读、老师