人教版语文五年级下册备课1-4

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1、小学教师备课册（第册）学校年级科目备课人奎文区樱桃园小学印制课程表班级:第一节第二节第三节第四节第五节第六节第七节—■二三四五课程表班级:第一节第二节第三节第四节第五节第六节第七节二三四五课题第一■单元时间3月课时13授课人曹生昌教材分析本单元以“走进祖国西部”为专题组织教学，教材选择了体裁多样、内容丰富的文章，使学生从多个侧面了解西部的建设与发展，了解西部的文化与风情。激发他们热爱祖国，走进祖国西部、开发四部、建设西部的情感。《草原》、《白杨》、《丝绸Z路》、《把铁路修到拉萨去》叙事与写景相结合，优美的语言文字与作者要表达的思想感情相得益彰。教师在教学本单元内容

2、时，要注意激发学生了解西部，走进西部的兴趣，读懂课文中的重点词句，积累优美句段，正确、流利、冇感情地朗读课文，想象文中描写的景物，并用口己的话讲述文屮故事，要从听说读写四个方而给予学生充分的语言训练以全而捉高学生的语文素养。在“回顾•拓展1”的综合性学习活动屮，要引导学生交流自己积累的学习方法，并理性的分析总结，不断进行改进。鼓励学生大胆发表自己对四部建设、发展的看法或者建议，激发洋生努力洋习、建设西部的豪情。引导学生从课文中汲取写作方法，在交流探讨中捉高习作水平。在交流屮能就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。教学目标1.本单元

3、的20个生字，会认、会写、会用；能正确认读本单元的27个二类字。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。3.用自己的话讲述文屮故事。4.休会重点句、段的含义。5.积累本组课文中的优美句、段，并试着背下来。6.通过策划一次和远方的小伙伴的手拉手活动，并激发口语交际和写作欲型，进行写作。7.引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对四部建设、发展的看法或者建议，激发洋生努力洋习、建设西部的豪情。教学重点1、通过对文屮重点词句的朗读、领悟，体会作者的感情。2、右意地拓展课程资源，加强学科间的整合。3、通过策划一次和远方的小伙伴的手拉手活动，并激发口语交际和

4、写作欲望，进行写作。教学难点1、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表口己对酉部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。教学准备1、重视引导学生深入文本，通过读、悟理解课文。2、鼓励学生利用多种渠道收集冇关信息扩展的知识而，增加对文本的理解和感悟。3、利用多媒体设备制作课件，加深对课文的理解和感受。4、继续引导深入生活，学会观察、学会思考，吸收科学知识，努力捉高科学素养。5、在教学小，教者应充分尊重学生学习的自主性，放手让学生自主地学习一些必需的语文基础知识。学生在积极主动的思维和情感屮，加深理解和体验，有所感悟，有所思考，受到

5、熏陶。课题1•草博时间课时1授课人曹生昌教学目标1.认识本课14个生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。2.有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。教学重点感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。教学难点“理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的含义'激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。教学准备1.课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。2.有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。教学过程第一课时教学目

6、标：1.认识本课14个生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。2.有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光。教学重点：感受蒙古的美好风光，体会作者的表达方法。教学过程：一、谈话引入，创设情境1.播放歌唱草原的歌曲，（如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。）2.同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？（学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡,还可以说一说这里牛羊成群盛

7、景、民族风俗等等。）3.作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。（板书课题：草原。）4.即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？预测：（1）草原的景色如何？（2）草原的人们怎么样？（3）作者第一次来到草原有何感受？二、读课文，自学本课生字1.同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对草原的好奇，一起来到草原。边读边想，课文描写了草原的什么？（学生自由读课文）2.引导学生概括课文内容。3.学生自学课文生字，

8、新词。（以