新人教版小学语文五年级下册1-4单元教案

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1、1草原教学目标：1.指导学生自主学习字词，能正确读写“吖渲染、勾勒、一碧千里”等词语。理解词语的意思，积累文中的好词佳句。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。3.帮助学生理清课文思路，整体把握课文内容，感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉人民的深情厚意，激发学生对草原的热爱之情。4.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。教学重点、难点：1．品读优美语句，体会蒙汉人民之间的深厚情谊。2．联系课文，体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。教学准备：1.师生搜集草原的图片和文字资料，了解内蒙古草原的风土人情。2.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《

2、美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙语演唱）。教学过程：预习探究1.自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学或查字典。2．思考：草原给你留下什么印象？你能否用一个字概括出草原给你、给作者留下的印象？3．认真默读课文，根据课文内容填空。老舍在文中按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的场面：、、。读了让人深切感受到内蒙古草原的，以及蒙古族人民的。二、合作交流constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequal

3、itycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations（一）交流说话，激情导入。1.齐读课题。你去过草原吗？你是通过什么途径了解草原的？2.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远辽阔的境界。今天，就让我们跟随语言大师老舍先生去领略一下内蒙古草原美丽的自然风光，透过文字去体会那里

4、独特的民族风情吧。（二）整体感知，理清脉络。1.草原给你的感受是什么？谈一谈预习的收获。（检查预习探究内容）2.草原的“美”体现在哪些方面？。默读课文，师生交流，根据学生回答，归纳并板书：┌风光美美│　└人情美三、品读体验（一）朗读品析，感受草原风光美。1.有感情地范读。2.说说你觉得哪些语句写得美？课件出示：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”（1）词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。”①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法。②有感情朗读，读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境

5、。（2）如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？想象：作者会高歌一曲什么？。课件出示：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”（1）出示图片：理解“一碧千里”。（2）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？出示：“constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T516

6、1.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”（1）展示“绿色渲染”“墨线勾勒”的大幅图片，谈谈感受。（2）感情朗读，体会“柔美”的感觉。出示：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”请你学着这样的说法，用上“既……又……既……又”说一句话。出示品读：“在这境界里，连骏马和大牛都有时

7、候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”（1）句子比较：①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。通过句子比较，引导学生体会作者的心情。3.从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读这一段吧！（二）初入草原，感受“洒脱美”1.出示：“