人教版(部编版)一年级下册语文教案修改版

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1、1.春夏秋冬时间分配：2课时教学内蓉：课本第2-3页，识字课文《春夏秋冬》第一课时授课日期：（）月（）日总第1课教学目标：1•能正确认读5个生字“霜、吹、落、降、飘、”,并组词造句，正确认读新词语，会写4个生字“春、冬、风、雪、”，认识2个偏旁“雨字头、双耳旁”o2•能借助图画和生活实际，了解一年四季的不冋景色以及特点。3•能主动累积关于四季的词语。留心观察周围事物，丰富口己的见闻和感受。教孳重点・1•能正确认读5个生字“霜.吹.落、降.飘、”,并组词造句，正确认读新词语，会写7个生字“春、冬、风、雪、”2•

2、正确朗读课文，背诵课文教学难点：能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。教具.学具准备：教学叩t春夏秋冬图片生字卡片教学过程：一、导入新课1.尙：一车有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？2•板书课题，领读，指导书写“春、冬”。二、学习新词1•依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。2•依次出不四个词诰：春风、夏雨、秋箱、冬口讥指导认读。3•出示：吹、落、降、飘，认识1个新偏旁“双耳刀”，指导认读，交流记字方法。4•词语搭配练习，练习朗

3、读短语。舂风、夏雨、秋霜、冬雪吹落降飘5.缶展:'还看哪些事物能用上“吹、落、降、飘”?三、指导写字l・ik读：风、雪。组词9造句。2•指导书写。3.（认识新偏旁“雨字头”说说和雨字的区别）四布置作业观察四季景色，并用自己的话说一说。第二课时授课日期：（）月（）日总第2课教学目标：1•能止确认读8个生字“游.池、入”，并组词造句，止确认读新词语，会写3个生字“花.入”。2•学会观察图片的方法3•感受大口然的魅力，用心观察四季美景教孳重点.1.能正确认读8个生字“游、池.入”，并组词造句，正确认读新词语，会写3

4、个生字“花.板书设计：飞、入”教学聊占.雯豁蘇图片的方法教具、单宜准畧.rnn冬图片生字卡片教学过程：一、复习导入1•认读生字词卡片。2•问：说说你最喜欢的季节二、看图学词1•出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？（由远到近由上到下由左到右从前往后）2•指导看图说话，练习句式：我看到图上远处有（）,近处有（）,左而有（）,右面有（）o3•出示新词语，指导正确认读。“青草红花游鱼飞鸟”4•用上新词语说一句完整的话。5•教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？三、学习生字1•认读：游、池.入，组词，造句。2

5、•指导书写：飞.入。四布置作业找一些描写四季的词语读一读。奇迹课堂p3《写四季》板书设计：教学反思:2.姓氏歌2课时课本第4-5页，识字课文《姓氏歌》（）月（）日总第3课第一课时授课日期：教学目标：1•能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写3个生字“姓、王、方2•能正确.通顺地朗读课文3•初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。教爭童点・1•能正砺认读12个生字，正确认读新词语，会写3个生字“姓、王、方2•能正确.通顺地朗读课文，背诵课文。教勞磺•1•初步了會传统文化的瞎大精深，增强民族口豪感。教具.

6、学具准备：教学凹t生字卡片教学过程：1•汛导谁歸ffi《百家姓》？2•谈话：你姓什么？请你写一写。3•板书课题，指导认读.书写“姓”，（辨析：姓.性。）二、初读凍文1•自由读课文，要求：借助拼咅，读准字咅。2•检查：带咅节生字。3•检查：去掉音节生字，孑帀生对答，如：木子李，4•辨析：王.玉、主。5•指导写字：王。再读课文吊覆句朗读，要求：……2•采用多种形式练习朗读，要求读流利。3•教师范读，圈出课文中的姓氏。认读。4•交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话：我知道班里的同学有的姓（），有的姓（）还有的

7、姓（）。5师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？相机讲解：单姓，复姓。并再举儿个例子。四指导写子1认读：芳。2辨析：方、3指导书写：五布置作业找一找口己的亲人、朋友都是什么姓氏。板书设计：备變H方法'着重是合一合方法。读通顺。组词，造句。第二课时授课日期：（）月（）日总第4课一教学目标：,认识3个偏旁。,认识3个偏旁。1•能正确认读12个生字，会介绍自己的姓氏2•正确认读新词语，会写4个生字“么.国.什.双”,认识3个偏旁。1•能背诵课文4•知道一些易读错的姓，和常见的复姓5•初步了解传统文化的瞎大精深，

8、增强民族口豪感。教孚重魚.1•能正爾认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字“么、国.什、双”,认识3个偏旁。2•能正确.通顺地背诵课文。教爭难点.1•初步了會传统文化的瞎大精深，增强民族口豪感。教具.学具准备：教学咚t生字卡片教学过程:一套习导入I认读生字词语。2朗读课文。二练习说话1朗读课文前两行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。问：你发现什么？仿照例子说话。2出示三四两行：他姓什么？他姓