2018_2019学年五年级语文上册第四单元韵味10我喜欢教案设计北师大版

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1、我喜欢【教材分析】 《我喜欢》是北师大版小学语文五年级上册第四单元“韵味”的一篇主体课文。是一篇优美的抒情散文。文章语句优美，每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。句式工整、语言精美，情感贯通全文，给人以结构美；语言优美动听，读起来琅琅上口，抑扬顿挫，给人音乐的美感，使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。本篇文章的作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。全文共有13个自然段，用省略号把文章分为两部分，

2、第一至十二自然段为第一部分，写自己喜欢的景物，事物以及喜欢他们的独特情感，表达自己热爱自然，热爱生活的愉悦心情。第十三自然段自成一个部分，总结全文，抒发自己乐观的人生态度，以及为这种情感而感到欢喜的心情。【学情分析】作为五年级的学生思维活跃，勇于展现自我，具有很强的自主识字和阅读能力，并能够发扬互相合作的精神。尤其在诗歌朗诵方面具有很强的表现欲望。学习本文，应抓住学生这一能力，采取多种方法引导学生读，从而体味本篇散文语言的细腻与精美。【教学策略与设计说明】以谈话方式导入新课，联系实际，贴近文本，激发兴趣，为下文学习打基础。逐层读文，整体感知让学生通过读文，首先

3、发现本文结构上的特点，每段都是以“我喜欢”开头，语句优美，读起来琅琅上口入情入境的读。再立足于学生的主体发展，在学生读熟文章的基础上，抓住作者对自然、对生活的热爱。以读代讲，引导学生在读中体会、在读中感悟，在读中热爱大自然、热爱生活，使学生真正进入课文所营造的意境中，让学生在充分感受读的基础上，激发情感，再次深层次的体验作者对自然景物、事物的独特感悟，并在读中，将作者这种独特的写作手法内化至学生心里。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发学生想象力和创造潜能。【教学目标】 1．独立识、写字8个，读准字音，记熟字形，在语境中理解词义。 2．有感情地朗读课文，体

4、会作者热爱大自然、热爱生活的独特情感。 3．在理解文章的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力，并仿写课文。【教学重点】 有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的独特感受。【教学难点】 仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。【教学准备】学生:学生提前预习。教师:老师准备课件和上课为激发学生兴趣需要的一些小物品，检查学生预习情况。【课时安排】一课时【教学流程】谈话导入，激发兴趣；逐层读文，整体感知；再读文章，体味情感；配乐读文，升华情感；仿写延伸，激发写作兴趣；总结全文；作业设计。【教学过程】教学环节导案(

5、导师活动)学案(学生活动)设计意图一、谈话导入，激发兴趣同学们，看到“我喜欢”这个课题，你想说什么？今天我们就来学习一篇以“我喜欢”为题的文章，共同来体味一下文章能不能给我们带来更新鲜、更独特的感受。朗读课题以谈话方式导入新课，联系实际，贴近文本，激发兴趣，为下文学习打基础。二、逐层读文，整体感知1．在自学生字的基础上，读通顺课文。2．再读课文，思考：从文章整体结构上能发现什么？3．汇报。1.读通顺课文2.再读课文，思考3.汇报设计此环节目的在于让学生通过读文，首先发现本文结构上的特点：每段都是以“我喜欢”开头，语句优美，读起来琅琅上口。三、再读文章，体味情感

6、1．带着自己的发现快速读文，进一步感知课文内容，并将自己最喜欢的段落标出，记出感受。2．汇报交流。师指导有感情地朗读，体会作者所喜欢的事物、景物以及喜欢他们的独特情感。（1）学习汇报1—4段：引导学生谈对这部分内容的理解与感受。师：四季就像四位天使，每年都会如约而至，来到人间与我们相会，她们给我们带来了生机与希望，给我们带来了无限的遐想。我们的作者在感受着四季的同时，把自己的内心世界表达得那么独特，让人越读越爱读……（生自由感情练读1.快速读课文，标出自己喜欢的段落。2.汇报交流学生汇报1—4段本环节立足于学生的主体发展，在学生读熟文章的基础上，抓住作者对自然

7、、对生活的热爱。以读代讲，引导学生在读中体会、在读中感悟，在读中热爱大自然、热爱生活的情感。这段话，进一步体会作者对所爱景物表达出的独特感受。）指名读文，评价。师作进一步引导：听着大家诗一般的朗读，我仿佛乘着理想的航船行驶在四季的原野上，心情那么舒畅，感觉那么优美。生闭眼，师配乐读这一部分，将作者所要表达的独特感受内化到学生心里。师小结：作者笔下的四季是多么美妙的自然景观，课文还有哪些地方让你感受到了大自然的气息，读一读。（2）学生汇报第8自然段：师：一声问候、一个笑脸就能使寒冷的早晨变得温暖，看来，我生活的这个社会多么需要人与人之间彼此的理解与关爱。师：除了

8、这里能表达作者热爱生活的思想感情之外，