2018_2019学年五年级语文上册第三单元8成语故事教案设计苏教版

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1、8.成语故事【教材分析】这是第十一册的第八篇课文，也是一篇讲读课文。本文讲述的是三则精彩而有趣的成语故事，分别是《自相矛盾》《滥竽充数》和《画龙点睛》。《自相矛盾》主要写古代有一个人卖矛和盾，他先夸盾好，什么矛也戳不破；然后又夸矛好，什么样的盾都能戳破。当旁人问他："拿你的矛刺你的盾，会怎么样呢？"那人哑口无言，说不出话来。"什么矛也戳不破"和"什么样的盾都能戳破"是不能同时存在，是相互矛盾的。这个成语比喻语言、行动前后相抵触。《滥竽充数》主要讲的是战国时，齐宣王喜欢听许多人一齐吹竽，南郭先生不会吹，也混在中间充数。后来齐泯王继

2、位，喜欢一个一个地吹竽给他听，南郭先生只好逃走了。这个成语故事比喻没有真正的才干，却混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。《画龙点睛》主要讲的是梁代画家张僧繇在金陵安乐寺壁上画了四条龙，但都没有点上眼睛，说点了就会飞掉。人们不相信，偏叫他点。张僧繇刚点了两条，这两条龙便乘风飞去。这个成语故事比喻写文章和说话时，在关键的地方加上精辟的语句，使内容更加生动。【学情分析】五年级的学生有能力独立进行课前预习、课后复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。在自主学习与合作探究中，锻炼、运用、实现五年级学生从被动的学习主体向主动学习

3、的主体转变，以逐步提升学习的实效性。【教学策略与设计说明】本文安排一个课时进行讲授，主要是让学生明白成语故事中所蕴含的深刻道理。通过初读课文，让学生把握三则成语故事的大意，同时扫清生字词障碍；再读课文内容时，理解故事背后蕴藏的深刻道理。【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能学会8个生字，能理解由生字组成的词语。3.能理解课文内容，知道三个成语的意思。4.能联系生活实际谈谈对成语的理解。5.能在老师的引导下发现这三则故事的相似之处，明白这类课文的基本特征，为日后的举一反三做好准备。6.三则故事分别通过语言、动作、对

4、事物的客观描述来叙述故事，能学习这些不同的表现方法。7.能凭借课文中具体的语言材料，在理解寓意的过程中受到启发教育。【教学重点】能讲清成语故事中精辟的语句，明白成语故事中包含着的深刻道理，揭示其比喻义。【教学难点】能在老师的引导下发现这三则故事的相似之处，明白这类课的基本特征，为日后的举一反三做好准备。【教学准备】教师：多媒体课件。学生：预习课文，并搜集更多的成语故事在课堂上分享。【课时安排】一课时。【教学流程】谈话导入，引出成语的来源；初读了解三则成语故事大意；深入理解三则故事蕴藏的道理；拓展练习。【教学过程】教学环节导案（教

5、师活动学案（学生活动设计意图/微课设计指导一、谈话导入。同学们知道成语是怎么来的吗？它的来源有多少种呢？请同学们说说看。同学们的知识真不少啊，成语是有固定结构和特定意义的现成话，大多由四个字组成。不少来自口语的成语，有三个字、五个字、六个字的，甚至更多。如闭门羹、人贵有自知之明等等。我们现在使用的成语，一般有两个来源，一般是来自书本记载，包括古代寓言、古典作品、历史典故等。二是来源于民间口语，如不三不四，七手八脚等。学生交流：通过课前搜集到的资料，谈谈成语的来源。让学生了解成语的各种来源。1.现在读读第八课的三则成语，是其中的哪

6、一类？大家都发现了吧，这三则成语都属于古代寓言。2.你知道寓言是带着问题自由读课文，小组内讨论交流。了解寓言的构成以及读懂寓言故事的方法。二、初读了解。怎样构成的吗？寓言一般由故事和寓意两部分组成，有的故事直接说出寓意，有的寓意蕴含在故事中。3、你猜猜看读懂寓言故事的方法是什么？其实，读懂寓言故事的方法很简单：就是将故事和寓意联系起来，读懂了故事也就明白了寓意。1.我们先来学习自相矛盾：（1）故事中的生字谁来读一读？矛盾楚锐戳（2）请同学们齐读课文。想想讲了一个怎样的故事。（3）这则寓言讲了一个楚国人卖茅和盾的故事，它的寓意到底

7、是什么呢？我们用这样的方法来学习—抓关键词句，揣摩蕴含的道理。（4）请特别注意文中这个楚国人的两处语言描写：“我的茅坚固的很，随你用什么茅1.指名同学读生字。2.齐读课文，注意把字音读准确，同时，想想讲了一个怎样的故事。3.齐声说寓意。4.结合自己的实际，分为小组回答。5.齐声回答正确性，再指名纠错、老师点评。6.学生自由朗读，指名回答。7.学生默读全文，思考问题，并划出关键句。8.齐声回答是否找到关键句。指名同学回答关键词的感情1.纠正学生发音、宏观把握文章主旋律。2.精选课文一部分，通过抓关键词句、找语言描写来品读感悟。3.

8、通过个人经历，更能深刻体会文中所揭示的深刻道理。4.对滥竽充数的理解。5.精读课文，通过关键句，写出南郭先生的装腔作势逐渐被识破。6.学会借助工具书查询资料。都戳不穿它。”“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。”在这两句话中，蓝色字告诉我们什么？这两句话都出自