2018_2019学年五年级语文上册第三单元12伊索寓言教案设计苏教版

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1、12.伊索寓言【教材分析】《伊索寓言》，是“故事锦集”主题单元的最后一篇文章。课文的内容都是以故事的形式，赞扬美好的东西，抨击丑恶的东西。课文的寓意，直接由最后一节揭示，有利于学生把故事与寓意联系起来，与关键词句对应起来理解。 《狐狸与葡萄》，作者告诉我们：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。这种现象在现实中屡见不鲜，比比皆是。中国人最为直接的表现，是阿Q的精神胜利法。虽是一篇小文章，用字炼句之精炼，令人折服。 《牧童和狼》的寓意中，暗含了一个因果关系：因为一贯说谎，即使说了真话，也没有人会相信。故事的内容、寓意，学生一看即明。重点在于理解这种一贯说谎的

2、危害。故事为了突出这种危害，采用对比的手法写一贯说谎时牧童与村民的表现：哈哈大笑——惊慌失措，喊破喉咙——没人前来帮忙。 《蝉和狐狸》中的蝉，为什么能够从别人的灾难中吸取教训，因为它从狐狸的粪便里掺杂蝉的翅膀中，推理出狐狸想吃它的本意。这是从现象中推理，也是告诉人们在生活中要善于培养自己的思辨能力，也许就能救自己于危难之中。【学情分析】对于五年级的学生来说，故事具有天生的吸引力。学生以前就接触过伊索寓言，再加上故事趣味性强，简单易懂，学生应该都很喜欢，也能读得懂。所以学习这类的文章学生大部分都是积极主动的。难点是引导学生读整篇文章，能读懂故事背后的寓意，并且了解寓言故

3、事和寓意之间水乳交融的联系。【教学策略与设计说明】本文分为三个课时讲解，第一课时和第二课时主要讲课文内容，（《蝉和狐狸》《牧童和狼》《狐狸和葡萄》）。第三课时，引导学生去理解文章的深层含义。课堂上主要以讲故事的方式给学生们讲解，在讲解课文的同时带领着同学们扫清生字词的障碍。在课堂的最后，让学生们讲一讲学习了本篇文章有什么感想？【教学目标】1.认识课文中14生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育，学会做人。【教学重点】1.培养学生研究，探讨的能力。2.引导学生把握文中重点语句

4、的深层含义。3.深刻理解从寓言故事中得到的启示。【教学难点】在学习课文的过程中懂得寓言中所包含的寓意，指导自己的实践活动。 【教学准备】老师：1.通读《伊索寓言集》，了解其内容，知道伊索寓言在种程度上世界文学史上的地位，并且掌握作者的基本信息。2.设计读书卡，然后上课时候让学生把自己对故事的理解写上去。学生：1.搜集整理伊索寓言（课内外）（已读或未读的），准备汇报自己的读后感。2.讨论：我们应如何读书、设计读书计划表、读书卡、为课堂上的交流做好充分的准备工作。【课时安排】两课时。【教学流程】第一课时：谈话交流导入；精讲《狐狸和葡萄》：扫清字词障碍；掌握故事大意；深度理

5、解寓意；引导自学《牧童和狼》以及《蝉和狐狸》；布置作业。第二课时：复习导入；寓意启发；总结全文；拓展延伸，技法指导；布置作业。【教学过程】第二课时：教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、复习导入。1、回忆第一课时学习的三篇寓言故事的大概内容，要求能复述故事。2、对于上节课的课后问题统一答案，加深印象。快速浏览课本，对所学的内容进行巩固和复述。二、寓意启发。1、狐狸说：“这些葡萄肯定滴酸的，不好吃”。从这句话中，可以看出狐狸身上有哪些缺点？2、《狐狸和葡萄》，这个故事让我们懂得了什么道理？3、《牧童和狼》告诉了我们什么道理？4、在以前学习的《

6、狐狸和乌鸦》中，乌鸦受骗了，本课学习中蝉没有受骗。为什么？对此你想对蝉说什么？1、从狐狸的话中，可以看出狐狸：虚荣心强、爱面子、怕别人取笑、自己无能为力却不敢承认。2、从这个故事中我们懂得了这样一个道理：有些人没有能力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。3、一贯说谎的人就算说了真话，也没有人会相信他。4、同学们交流讨论：蝉没有受骗，是因为蝉懂得推理，懂得从事物的细微差异中发现危机，并成功解救自己。通过对三则寓言故事，寓意的进一步挖掘和理解，启发学生学会其中做人做事的道理。三、总结全文。伊索寓言通过简短的小寓言故事来体现日常生活中，那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具

7、魅力，言简意赅，平易近人。不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。伊索寓言是古希腊文学中的一块瑰宝，数千年以来以其独特的智慧和艺术魅力令人爱不释手，历传不衰。同学们交流讨论自己所知道的寓言故事，并分享心得。四、拓展延伸，技法指导。1.本文选的是三篇寓言故事，大家对比一下与之前所学过的成语故事有什么区别？教师简单做一点拨：成语故事是通过一个故事告诉我们这一成语的出处；而寓言故事则是通过一个寓意深刻的故事告诉人们做人做事的道理。2.认真分析这三则寓言故事，看看怎样1、同学们交流讨论。2、同学们分析讨论：故事性一定要强；寓意一定要深刻，有哲理。3、同学们尝