鲁教版五四制五年级语文上册格式教案88

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1、课题《山中访友》课型新授教学目标1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津斥道、别有深意”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。教学重点一是通过感受作者描绘的境界，体会他一路上的好心情，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感；二是学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法，并积累语言。教学难点感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并

2、体会作者表达情感的方法。教具、学具板书设计山中访友老桥大树鸟儿露珠山泉溪流瀑布悬崖白云云雀树冠（gudnguan）扎进（zdzha）旋转（zhudnzhuan）唱和（hehe）细数（shushti）瀑布（pubao）津津乐道（jinjing）一.给下列加粗字注音。（1）梔子（）（2）唱和（）（3）禅心（）（4）凝神（）（5）掠过（）（6）犬吠（）二、根据解释写出相应的词语。1、玄秘深奥（）2、道徳高，名望重。（）3、很感兴趣地谈论。（）教学内容教法、学法集体备课修改一、导入课题1>口述目标1、语言描述，牵情入课今天请让我们跟随著名诗人

3、、散文2、出示自学提示家李汉荣先生一起投入的山林的怀抱。3、小组内合作交流树冠(guanguan)2、解读题目，激起期待学习收获。扎进(zazha)二、合作学习旋转1、指名读词语。掌握正确字形。(zhuanzhuan)“邀”是“辽”旁；“瀑”的右下角不是“水”:“蕴”的下面不是“温”。2、指名读课文。根据预习，（大自然中的朋友）那么，你一定很想知道：唱和(hQhO)3、思考：作者在山中拜访了哪些“朋友”？细数(shtishu)4、通过预习你知道了些什么？有哪些不懂的问题？作家为什么会称它瀑布(p£ibao)三、明确目标，学法指导们为朋

4、友？他“带四、运用提升着满怀的好心情”，津津乐道（一）请同学们读一读表现“我”跟山里“朋友”深厚感情的会晤了哪些山中的(jinjing)句子，然后谈一谈自己的感受。1、感受老朋友的徳高望重2、自由朗读，分享奇趣3、教师导读，感悟老桥（1）师：作者看到老石桥，联想到了哪个词语来赞美他？（2）围绕“德高望重”一词，结合“几百年”等关键词语，引“朋友”呢？请让我们快快走进童话般的大自然吧。同学们自读课文，认真书写字词领学生重点体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。4、悉心体会，学习写法作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，具体、

5、生动、形象地传达给了我们，读来引人入胜。五、学以运用一.给下列加粗字注咅。画出表现“我”跟山里“朋友”深厚感情的句子，在旁边写一写自己的感受，然后入情入境地读一下。（1）梔子（）（2）唱和（）（3）禅心（）（4）凝神（）（5）掠过（）（6）犬吠（）二、根据解释写出相应的词语。1、玄秘深奥（）学生自由读，个人2、道徳高，名望重。（）读，分亨作者少老3、很感兴趣地谈论。（）桥物我相忘的奇三.课文感知，想象延伸。趣。（1）作者拜访的“山中的众朋友”指什么？全班交流教后记课题《山中访友》课型新授教学目标1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分

6、。2、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。3、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。教学重点学习作者运用比喻、拟人、排比、想象的表达的方法是本课教学的重点。教学难点引导学生在有感情地读课文中感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。教法学法合作探究教具、学具板书设计山中访友老桥大树鸟儿露珠山泉溪流瀑布悬崖白云云雀好风景好心情吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意前置预习1、正确书写课文生字难词。2、背诵自己喜欢的段落。3、熟读课文

7、，找出自己喜欢的景物，谈谈自己的感受。教学内容教法、学法集体备课修改碉啾的鸟儿、闪烁的露珠、茂盛的树林、清凉的山泉、欢快的溪流、雄浑的瀑布、挺拔巍峨的悬崖、洁白宁静的云朵和、欢乐的云雀一、检查回顾，导入新课1、听写词语，巩固旧知听写“清爽”等词语。2、谈话导入，继续拜友二、合作学习1、引领拨云寻古道，倚树悉心听流泉(1)物我为友，融情入境a、课件播放视频：。b、入情朗读，体验友情。C、再读感悟，体会写法。⑵变换词句，加深友情课件出示：“这山中的一切，哪个不是我的朋友？”a、言外之意是：这山屮的一切，。(这一花一树，一鸟一石，一山一水都

8、是有生命的人，都是我的朋友。)b、练习说话：是我的朋友，因为2、手捧地上有情物，感知生命轮回韵(1)学生轻声自由感情朗读第6自然段。(2)课件出示：捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了；拾一片落叶，细数精致的纹理，看到了;捧