鲁教版五四制三年级语文下册格式教案71个

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1、课题1、燕子课型新授教学目标1、知识与技能：1、学习木课的生字新词，理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。2、能止确、流利朗读课文，初步了解课文内容，2、过程与方法：学习用查字典等方法理解词语的意思3、情感态度与价值观：通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。教学重点学习本课的生字新词，理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。教学难点能正确、流利朗读课文，初步了解课文内容，教法学法小组合作查字典教具、学具课件板书设计鈕子八、、J外形活泼可爱羽毛

2、翅膀尾巴春天飞回增添生机飞行姿态优美速度快停歇电线一一曲谱燕子——音符备课日期:上课日期:教案序号：1教学内容教法.学法集体备课修改春天树木茂盛，花草繁多，光彩夺H,生机勃勃。才下过儿阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成光彩夺目的春天。一、导入新课1、冬天过去，春姑娘乂來了，你能说说人地有什么变化吗？2、能背背赞美春天的诗歌？犬我们来学习-•篇课文燕子（齐读课题）你们看见过燕子吗？燕子是一种非常'可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦！《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来T

3、o怎么美呢？听老师读课文。二、小组合作（一）初步感知学生的说和插图结合，感知春天的光彩夺目。1、出示课文挂图，引导观察，训练顺序表达，感知春天的光彩夺目。这是一幅美丽的村呆图，你们仔细观察，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了？（生表述）师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。2、小结，导入课文的学习。作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致，令人凹味无穷，请同学们快速读课文。3、生读课文（二）、精细研读赏析文中写春景的语句，体会春天的光彩夺冃1、指名冋答，全班齐读。2、这些句子好吗?体现在哪？（1）小组内部交流

4、看法。⑵集体反馈。（尽可能地让学生口己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处）（3）教师归纳总结。a.“蒙蒙”写出了春幽的独特特点。b.“吹拂”写出了春风的柔和。C.“黄色”“青”“绿”“各色鲜艳”写出了春天色彩斑斓的世界。d.拟人句的使用使春天显得更加的生机勃勃，充满生命的活力。三、运用提升指导有感情的朗读，力求做到熟读成诵。四、拓展作业1、抄写生字词语。2、朗读课文、背诵课文。3、收集描写春天的词语。背赞美春天的诗歌读后学生主动谈感受遇到不理解的词语，我们可以通过查字典的方法来帮助我们理解词意。读的方式多样，比较、个别、范读、男女比赛，

5、以活跃课堂教后记备课日期:上课日期:教案序号：2课题1、燕子课型新授教学目标1、知识与技能：1、继续巩固本课的生字新词，理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。2、能正确、流利朗读课文，初步了解课文内容，2、过程与方法：学习作者细致的观察，有序地表达，以及抓住景物的主要特点来写的方法3、情感态度与价值观：通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。教学重点学习作者细致的观察，有序地表达，以及抓住景物的主要特点来写的方法教学难点通过燕子在春天里飞翔的美景，对学主进行美的教育。培

6、养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。教法学法小组合作查字典教具、学具课件板书设计1燕子外形活泼可爱羽毛翅膀尾巴春天飞回增添牛机飞行姿态优美速度快停歇电线-一-曲谱燕了——音符教学内容教法、学法集体备课修改（1）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴凑成了活泼机灵的小燕子（2）-身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。蔚蓝的天空，电杆Z间连着几痕细线，远远望去这多像五线谱啊。小燕子飞倦了落在电线上休息了……一、激趣引入：1、录音播放（小燕子），全体同学跟着哼唱。2、师：春天光彩夺目，小燕了从南方赶来为春天增添了许多生机。二、

7、小组合作（一）图文结合，体会小燕子的外形忒点。1、口由说对小燕子的了解。2、从文中找出具体描写小燕了外形特点的句子。3、指名读、齐读。4、对比读，体会形容词的作用，（突出燕了的特点）课件：5、指导冇感情地朗读这一自然段。（二）学习燕子的飞行，体会动态美，欣赏作者的遣词造句。1、众多的燕了在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增添了活力，使早春更加生机勃勃，大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。2、帅提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。课件：（1）文中具体写了燕子的儿种飞行姿势？（2）文中用什么词将它们联系在一起?这说明了什么？（3）川“。”

8、标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗？（4）读中想象文中所描绘的画面，用“一”画出你认为优美的句子，有感情地读一读。3