六年级上册语文教学设计何建喜

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5、访友。请同学们再自由地•放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？学生认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看岀作者跟这些朋友有深厚的感悄，可以把你的理解写在句子的旁边。2.交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带看欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……）五•精读课文，感悟深情1.请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读课文，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。2.交流同学们划出的句了。那座古桥，是我要拜访的第一个老刖友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，

6、在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影.血影•月影。岁月悠悠,波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。（1）自由读读第三自然段，想象并说说这朋古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）（2）读读句子，请想象-下，这朋古桥在儿百年的历程之屮，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？（3）谈谈你对“岁刀悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯冇你依然如IU”这句话的理解。（4）自山朗读；指名朗读；师

7、生共读。六.布置作业1.积累课文屮优美的词句，抄写在摘抄木上。2.熟读课文，尝试着背诵第3自然段。七.板书设计。'古桥老人'山屮访友*树林知己》、一切朋友.教学设计题课喜建tn"*2时is总学标教目学点点教重难，“法方学时g弋is72/t穿时2程过学教If-?F・・J厶«1i^rsc-・71J・・4»:Z5S?・■丿h/t%7k-・Y%,”Y^^・‘/-nrL.117dLL二彳，厂>r^~・IJ•w-311J•Lb•9厂^^HA/s4^2JJ/-卩一,••!二6*4-■4一Tn-rtn-J//」-〃■丿r■--•一二厂▼*t^x^rr-^zJR1->'of3JIE「—

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9、r^1Xz(v着图友"匕多影会古会了怀物Mf?把人体浪体H1学生自己读，教师指名读。2.走进树林，感受“知己”情谊。课件出示：走进这片树林，乌儿呼唤我的名字，踞珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我・。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下氏出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液.在年轮里旅转.流淌。在这一部分的教学屮主要引导学主抓住“知己”來体会，设计如F教学环-4-4-■p:(1)师：你从哪儿能看出它们是作者的知己？预设：