语文教学中学生创新能力的培养何建红

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1、语文教学中学生创新能力的培养何建红何建红在语文的教学过程，学生由于心理、文化程度等很多因素的影响，严重地制约着学习语文的积极性和主动性，特别是创新能力的培养，影响到语文教学的效果。根据笔者在教学中的粗浅认识，谈谈在语文教学中培养学生的创新能力的几点做法。1树立学习的自信心自信是战胜困难、挫折的前提，是取得一切事业成功的关键。学习语文同样如此。语文的知识面比较广泛，可谓罗万象，掌握得如何，吸收多少，学生的心中无底，对问题的认识程序有时是一知半解，有时是知其然而不知其所以然。在此种情况面前学生很难面对。在此，教

2、师必须针对学生的实际心理做好实际工作：第一，教师在授课时应满面春风、笑口常开，语气应该和霭点、亲近点，使学生感觉到有一个宽松自由的氛围。第二，教师应鼓励学生大肭地回答问题或发表自己的意见，学生回答不出来或回答错误时，教师可以从他们回答的精神和勇气方面加以表扬，同时开导他们，人总有失败、挫折的时候,没有挫折就没有胜利，让其明白其中道理。第三是帮助学生加深对问题的理解，肯定学生的认识，且让学生们给予热烈掌声。2以旁侧劝，培养创新的意识课堂教学完全取决于教师的教学方法。当面对缺乏学习动机的学生，如何调动学生学习，

3、这是十分讲究的。笔者在教学的过程中，常以一些故事,或邻校邻班的学习例子，以闲聊的形式与学生交谈。指出人家如何回答老师问题，课堂的表现、成绩（成功）怎样，让学生在无形中明白成功的奥妙，潜移默化地起到推动作用。同时还可以结合课文的内容进行帮助，在教学有关生命的文章中给他们讲解生命是有限的，大家怎样珍爱自己生命的道理，明白生命存在的价值，使学生真正认识到自己应在青年时代，要更好地把握人生，就应该发挥各自的优势。这样就大大地增强了学生的创新意识。3巧设疑题，开拓创新机制古人云：读书无疑者，须教有疑。有疑，才能激活思

4、维，才能激发学习的动机，有利于创新能力的培养。当然，“疑”要适度，要根据学生的知识面高低、理解能力的高低和教材的内容，由浅入深，设置一些思考性的问题。如教学中，我常常依据课文的内容，设计一些问题，让学生围绕问题去思考。让学生通过阅读，开展讨论。对问题一个一个的分析。在讨论中解决提出的问题。以问题带动教学，以问题启发学生的思维。4鼓励和正确的引导创新能力的培养是方方面面，对学生来说，是一种思想，一种观念，学生还处于模糊的阶段，认识还不够，如果引导不对“法”，往往会走向形式。笔者认为：只有提高人的认识，才能实现

5、其S标。在教学中，有机地结合教材内容加以正面引导。通过正确的引导，学生在对求知识的欲望产生了，启开了他们创新灵感的大门，去旧求新思想己形成，课堂气氛比较活跃，冇吋提的问题比较深刻并带有针对性，教学效果有了明显的提高。5通过写作培养创新能力在写作训练的教学中，教师可能都有这样的体会，即有很多学生作文写得平淡无奇：主题挖掘不深不新；构思不巧妙；内容贫乏单一；语言干瘪不生动；表达不具体不形象；结构呆板不新颖。究其原因，最根本的一点是教师在写作训练教学中没有渗透创新教育，没冇很好地培养学生创新意识，以致学生苦于作文

6、，感到作文是一件“苦差事”。几年前高考作文“假如记忆可以移植”，给基础教育亮起了以创新能力培养为核心的素质教育的信号。再结合当前我们学生作文的种种弊病，我们真切地感到创新能力的培养在写作训练中的必要和急迫。培养学生创新能力的方法是多样化的，只要教师在教学中善于发现、把握运用，学生这一能力会得到更好的培养。在语文教学中，培养中学生的创新能力是多方面的。比如，阅读创新能力，写作创新能力，口头表达创新能力，语文知识运用创新能力。这里，我就中学语文创新能力的培养还要强调几点：5.1要引导中学生深刻认识培养自己创新能

7、力的重要。创新能力并非那些大科学，大作家的专利，而每一位学生都有自己的创新能力。在语文学习中，每一次不同寻常的说话、分析、作文，都是一种创新能力之表现。要学生打破“创新”的神秘感，人人争当“创新”的学生。5.2引导学生培养自己的自学创新能力。现在，信息网络如此之发达，不少青少年，通过自学，不也就成为了作家吗？据媒体报道：重庆市一位小学生，开展自学，出了几本诗集，成了诗人。这对中学生语文自写是一个很大的启发。5.3引导中学生发展自己的语文兴趣，是培养创新能力一条很好的有效途径。5.4作为教师要把那些科学的学方

8、法教给自己的学生。学方法就好象打开千把锁，万把锁的金钥匙。学生有了学习方法的金钥匙，在自学的过程之中就会形成自学能力，形成对学生有利的终生受益的好处。作者单位河北省霸州市第十四中学