语文教学中学生自学能力的培养王红

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1、语文教学中学生自学能力的培养王红王红（摘要）由国家教育部主持制订的《语文新课程标准》强调指出，我们在语文教学之中，应该重视学生自学能力的培养。今天，我们己经走进了一个以素质教育为标志的新时期，迎来了一个充满竞争的知识经济时代。知识经济时代的人应具备较高的素质，尤其是具有较高的自学能力。因而，作为今天的初中语文教学应适应时代的要求，把培养自学能力作为培养学生的一项重要教学任务。（关键词）初中语文自学能力培养兴趣悟性方法1激发学生自学语文的兴趣和爱好成功的教师在于他能吸引学生，使学生爱上他所教的课程，一旦学生对这门功课产生了兴趣，就会自觉遨游于知

2、识的海洋之中。所以，我们在指导学生自学时，经常要向学生介绍我们这个时代的特点以及时代对这一代人的要求。学生在中学阶段重要的是学会掌握获取知识的手段，我们可以利用黑板报、广播、班会、手抄报和“前三分钟”、演讲等形式，介绍古今中外的一些有成就的名人、伟人刻苦自学的事迹和经验，让学生从中受到启迪。我在语文教学中，为了培养学生自学语文的兴趣，采用课前三分钟的演讲，取得了良好的效果，同时，还积极运用电化教育手段。在教小说《孔乙己》时，通过多媒体生动再现了作者笔下栩栩如生的人物形象和生活场景，学生们在身临其境的“见”中，兴趣盎然。学生们争先恐后地要求上台

3、进行表演，结果表演非常成功，收到了意想不到的效果。因为学生走上讲台，学生的语言表达能力、应变能力、动手动脑能力得到了锻炼，因而获得的知识是准确、鲜明、深刻的，同时还激发了学生进行认真的反思，增强了求知的欲望。培养学牛.的学习兴趣是增强学生自学能力的基石。2培养学生悟性，提高自学能力学生在学习语文的过程中，经历了感性阶段和理性阶段之后，还有一个悟性阶段，而多方面去保护和培养学生的悟性发展，将会使学生的自学能力产生质的飞跃。我们不难发现有些学生虽然很用功，但学得“死”，随着年龄的增长，知识的缺限和能力的薄弱暴露无遗，这就是因为他们在学4上没有悟性

4、。学生的悟性表现为一种能力，培养这种能力要有一个循序渐进的过程，在这个过程中会由渐变到突变，“心窍顿开”、“豁然贯通”的境界就会产生，如要培养学生养成长期积累的习惯。阅读和写作也是如此，朱裹说：“大抵观书须先熟读，使苏意皆若出吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得用尔。”读书作文常见的说法如“读书百遍其意自见”、“读书破万卷，下笔如有神”等，都道出了一个真理：学习中没有捷径可走，要多下苦功，多读书。但死读书要改。熟读还要加以精思，才能学以致用。悟性越高的学生，往往自学能力特别强，这些学生思路敏捷，领悟能力强。3教师积极向学生传授

5、自学方法“将来的文盲不是不识字的人，而是不会读书的人。”现在的青少年,正是我们未来事业的开创者，语文教师应当立足于现在，着眼于未来，指导他们科学地学习，教会他们读书的本领。要说在初中语文教学之中，培养初中学生的自学能力，得冇一套行之冇效的方法，这套行之冇效的方法要靠教师去教，靠学生去实践。教师如何传授语文学习中的自学方法呢？①让学生认识自己自学的重要意义；②把那些名人、名家自学的故事讲给学生听；③具体传授一些行之有效的自学方法与技巧。另外，学完一个单元，或半期，或期终，对所学知识进行全面复习，使知识融会贯通，以获得系统的知识。4用科学教法提高

6、学生自学能力中学生的语文自学，是在教师指导下的自学，我们要力求从教师唱主角的课堂教学模式中解脱出来，改变“我教你学”的局面，这也是新课程改革的理念。学生是“上帝”，要充分发挥他们的积极性，教者的作用只是导演，应循循善诱，充分调动和发挥学生主观能动性，培养他们的自觉性、积极性和创造性，采用丰富多彩的教学方法，如“课堂阅读式”、“茶馆式”、“师生互问互答式”、“练习式”等，这些教学方式能改变教师枯燥乏味的串讲方式，这些教学方法使我们在传授知识的同吋，把培养学生能力，特别是自学能力作为主要0标。初中语文教学之中，培养学生自学能力的问题我还需要强调一

7、下.•①要引导学生充分认识自学在语文学习中的重要性。“认识高于一切”，这是一句非常有名的哲学名言。②以形象、生动的名人名家故事激发起学生进行自学的兴趣。像鲁迅、郭沫若都是学生值得学〉」的榜样。高尔基在写作上的进步，正是自己自学的结果。这些名人名家的故事，生动、形象。学生冇了自学的榜样，就会去学习。③在引导学生自学，培养学生自学能力的过程之中，教师要为学生创设自学的环境，让学生在锻炼中不断成长。比如，语文教师自己首先要设计好“学生自学教学计划”。在语文课堂教学中，抽査、检验学生的自学情况。教师创设的自学环境就像肥沃的土壤，只奋肥沃土壤才会长出茁

8、壮的禾茁来。④培养学生在语文学习中的自学能力，重在表扬，重在于鼓励。著名教育改革家，语文特级教师魏书生老师曾经这样说过：“学生学d的进步主要是靠老师表扬出来的，主要